某縣年度中高考質(zhì)量分析報告-資料下載頁
2025-01-25 15:53本頁面
【正文】 。 學(xué)生的潛能是無限的。學(xué)生的認知能力，理解能力，分析問題、解決問題的能力是無限的。我縣學(xué)生的智商與其他區(qū)縣學(xué)生的智商沒有區(qū)別，川山區(qū)學(xué)生智商與四中、十一學(xué)校學(xué)生智商沒區(qū)別。 我縣學(xué)生之所以在能力提升方面落后于其他區(qū)縣，根本原因還在于干部教師教育觀念、教學(xué)能力、教學(xué)方法的局限性。 我們不能把教師課堂教學(xué)的不到位，歸咎于學(xué)生學(xué)不會，能力提升不起來。 改進措施： 學(xué)生能力的意識。 ，聽評課要突出教師對學(xué)生進行能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 ，開足課時，促進學(xué)生綜合能力的提升。 程的重要性和必要性，以促進學(xué)生思維能力、處理信息能力、探究能力、實踐能力的全面提升。 四、中高考獎勵辦法 情況說明： 成績兩部分。 個人。包括：校長、副校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研員。 ,教研員和教師評價仍執(zhí)行 《 延慶縣中學(xué)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn) 》 。 、英語實驗班教師 :基本達到全市平均水平 +學(xué)科總分 10%；城區(qū)初中學(xué)校教師：基本達到北京市平均水平 。七中、八中 :基本達到全市平均水平 4分 。川山區(qū)學(xué)校教師：基本達到“北京市平均水平–8分”。（注 :基本達到為“ 177。 1” ）
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