【正文】 人交代，而是沒法給社會(huì)交代。和標(biāo)兵的差距拉大，35和追兵的距離縮短是不利的形勢(shì)。第二，認(rèn)識(shí)不到位。內(nèi)鄉(xiāng)高考成績(jī)連續(xù)多年高位運(yùn)行，外縣外地經(jīng)常到我縣學(xué)習(xí)，都說我們內(nèi)鄉(xiāng)做得好。時(shí)間長(zhǎng)了，都有自滿情緒。一個(gè)很丑的人誰見都夸她長(zhǎng)得美，時(shí)間長(zhǎng)了她自己不由自主也認(rèn)為自己長(zhǎng)得美，慢慢地飄起來，是很正常的，助長(zhǎng)了盲目樂觀的情緒。過去說起西峽，客觀因素多?？傉f西峽一年獎(jiǎng)幾百萬，內(nèi)鄉(xiāng)呢?老師積極性怎能調(diào)動(dòng)起來?今年咱們也拿幾百萬沒話說了。過去說他們挖別處生源，學(xué)生不是人家捆去的，是自己主動(dòng)找去的。今年新野、鎮(zhèn)平上去了，又要說他們是高考大縣，基數(shù)低，總量少，或說今年是僥幸考好的，不一定明年咋樣。沒有看到人家的長(zhǎng)處，我沒聽哪個(gè)老師說今年鎮(zhèn)平、新野考得好、升得快，我們和他們溝通溝通交流交流，問問他們?cè)趺醋龅?，向他們學(xué)習(xí)。估計(jì)校長(zhǎng)現(xiàn)在也沒有這樣的想法。我也在反思，我也沒有問問新野、鎮(zhèn)平的局長(zhǎng)、校長(zhǎng)們，你們是咋做的。所以毛病大家都一樣。人家既然增加，肯定有人家增加的招數(shù)，謙虛一點(diǎn)，把他們的招數(shù)學(xué)過來，咱們就上去了，就能保持老大哥的地位，或者是二哥的地位。第三、落實(shí)不到位。以前參加學(xué)校復(fù)習(xí)備考會(huì)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)問題找的很準(zhǔn)，原因分析很到位。分層教學(xué)準(zhǔn)備怎么做，怎樣讓優(yōu)生更優(yōu)，把差生補(bǔ)上去，分析的很準(zhǔn)。和醫(yī)生號(hào)脈一樣，看的很準(zhǔn)，下藥也很準(zhǔn)。可是沒有落實(shí)，分層教育、分層測(cè)試仍然是一張卷子對(duì)全班全體同學(xué)，沒有針對(duì)性。醫(yī)生都是好醫(yī)生，開的藥也是好藥，煎藥功夫沒下到。今天分析很準(zhǔn)，接下來還要開研討會(huì)，希望能落實(shí)好，不落實(shí)沒有用。就好像樹該澆水了，看著馬上要死了，但都不去澆，樹最終死了。關(guān)鍵是落實(shí)，及時(shí)把水澆了，問題就解決了。三、對(duì)各層次人員的要求我是服務(wù)者，校長(zhǎng)能辦的你們辦，辦不了的找我，我辦不了，是我的責(zé)任。你們?cè)撧k的事辦不好，你們沒有盡職責(zé)。我們相互分工協(xié)作，職責(zé)所系。以教育教學(xué)為中心，一切工作服務(wù)這個(gè)中心。高中是關(guān)鍵，高三是重點(diǎn)，質(zhì)量是檢驗(yàn)，明年各校三個(gè)層次都要正增長(zhǎng)，是最低目標(biāo)。今年獎(jiǎng)勵(lì)體現(xiàn)了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，2015年評(píng)價(jià)有平衡照顧的因素，2016年嚴(yán)格按著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如何保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢?毛主席說，方針路線確定以后，干部是決定性因素。下面就參加會(huì)議人員層次的職責(zé)和大家交流。校長(zhǎng)要做到四要：第一、底子要清。教師的整體狀況，尤其是青年教師如何上路，要有針對(duì)性的培養(yǎng)措施。青年教師的比例占到三分之一多，實(shí)驗(yàn)高中老師平均年齡不到32歲，一高45歲教師有一定的比例。今天參加會(huì)議的骨干教師歲數(shù)大的多一些，但像我一樣有白頭發(fā)的還沒有幾個(gè)人，都很年輕，青年教師培養(yǎng)任務(wù)重，抓不緊，很快就會(huì)出大問題。另外，高一、高二和高三的課程銜接問題。要給一、二年級(jí)老師每人配一本最新的考綱，一套完整的學(xué)科教材，最近五年高考試題，從而保證基礎(chǔ)年級(jí)和高三年級(jí)教學(xué)的銜接，真正做到從高一開始落實(shí)三年備考要求。讓青年教師了解本學(xué)科高考的要求，考什么怎么考，題型是什么。這也是市里的要求。校長(zhǎng)尤其要清楚高三的情況，哪些是薄弱環(huán)節(jié)，如何采取有效措施，從哪些方面著手去做。心里裝著高三的質(zhì)量，腦子里想著高三的質(zhì)量，時(shí)時(shí)優(yōu)先考慮高三的質(zhì)量，一切為高三的質(zhì)量讓路。第二、目標(biāo)要明確。各個(gè)學(xué)校都確定了目標(biāo)，也分解到了各個(gè)班級(jí)，但關(guān)鍵要抓過程、抓監(jiān)管，時(shí)時(shí)分析達(dá)成目標(biāo)的距離、原因、措施，不然將來結(jié)果不理想。過程得抓緊、抓牢。成績(jī)，說高了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。說低了，升學(xué)率降下來。過程是關(guān)鍵。第三、管理要細(xì)。校長(zhǎng)要發(fā)揮班主任、學(xué)科組、教研組通力協(xié)作的積極性，有效營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)班主任的管理重點(diǎn)放在工作責(zé)任心、成就感、管理藝術(shù)、工作積極性方面。對(duì)任課教師的管理，重點(diǎn)是教師的責(zé)任教育，使每一位教師對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé)。這些都需要校長(zhǎng)開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地思考，創(chuàng)造性地落實(shí)。第四、服務(wù)要周到。校長(zhǎng)要多些人性化的感情付出，在教師技能水平提高上多提供些方便。該訂的資料要訂，該參加的培訓(xùn)要參加，在教師身上花錢別心疼，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師們提高水平，這錢花在正處。平常多點(diǎn)關(guān)心，遇事多講究一點(diǎn)方法，讓老師生活有尊嚴(yán)，工作起來狀態(tài)才能好。副校長(zhǎng)要做到三要。第一、心里要有底。不管是抓教學(xué)還是抓管理，副校長(zhǎng)都是校長(zhǎng)的左膀右臂，是保證學(xué)校目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的參謀者、實(shí)施者、督導(dǎo)者。學(xué)校在全市同類學(xué)校中處于什么樣的位臵，教育教學(xué)存在什么樣的問題，該如何解決。你們要比校長(zhǎng)更清楚，真正起到參謀的作用。第二、安排要周密。比如協(xié)調(diào)不同學(xué)科的關(guān)系，使各學(xué)科共同提高。協(xié)調(diào)骨干教師與一般教師、老教師與新教師的關(guān)系。確定不同的班級(jí)均衡提高。校園管理、學(xué)生管理等。分管副校長(zhǎng)，一定要盡可能考慮細(xì)，布臵安排周密些。第三、指導(dǎo)要具體。及時(shí)為校長(zhǎng)出謀劃策，勤跑勤看勤想，督促檢查提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施落實(shí)情況，并及時(shí)處理各種問題。教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)要做到二要。第一、學(xué)術(shù)要精。你們是學(xué)校學(xué)科最高學(xué)術(shù)權(quán)威，因此對(duì)新課標(biāo)、新考綱、新命題的方向一定要爛熟于心，教學(xué)水平高，指導(dǎo)起來才能得心應(yīng)手。第二、做好傳幫帶。教師們都想把課教好，多數(shù)人缺少的不是激情，而是方法和途徑。骨干教師多費(fèi)心指導(dǎo)，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。給予青年教師幫助，他們會(huì)記你的好，不要想著把本領(lǐng)教給別人了，別人超過了自己咋辦，自己不斷往前走，水平也就會(huì)不斷提高。骨干老師要靠自己的本事贏得別人的尊重，知識(shí)分子最佩服有本事的人。多傳幫帶，好事做了，人際關(guān)系和諧了，何樂而不為?班主任要做到三要。第一、課要教的好。班級(jí)是學(xué)校的基本單元，班主任都是學(xué)校精挑細(xì)選出來的，都是精干力量。學(xué)生聽不聽班主任的話，佩服不佩服班主任，首先要看班主任的課教的好不好。班主任課教的不好，學(xué)生就不一定聽你的。班主任要把自己的課教得最好，教得頂呱呱。第二、要有愛心?，F(xiàn)在學(xué)生不好管是個(gè)事實(shí)，但學(xué)生畢業(yè)后和班主任的感情是最深的，任課教師可能會(huì)忘了，不會(huì)忘了班主任?，F(xiàn)在付出把學(xué)生培養(yǎng)成，將來都有回報(bào)。這個(gè)投資回報(bào)很大，比做生意投資入股還厲害。這樣想就不覺得苦，多和學(xué)生交流，多一份愛，學(xué)生都會(huì)感恩你。哪怕學(xué)生是開三輪的、賣菜的，都會(huì)記得你。老師苦惱時(shí)，別在學(xué)生面前發(fā)火，別把不良情緒帶給學(xué)生。第三、要有一盤棋思想。會(huì)協(xié)調(diào)班級(jí)之間、學(xué)科之間的關(guān)系，加強(qiáng)溝通交流。也要協(xié)調(diào)好不同學(xué)科老師之間的關(guān)系，使班級(jí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)向好運(yùn)行。教研員要做到三要。第一、視野要寬。教研員擔(dān)負(fù)著全縣學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)高考的趨勢(shì)把握不準(zhǔn)，指導(dǎo)起來肯定有偏頗。作為教研員對(duì)學(xué)科高考命題的趨勢(shì)多學(xué)習(xí)，把握準(zhǔn)，到學(xué)校指導(dǎo)準(zhǔn)，必須要深入研究，眼界要寬。第二、業(yè)務(wù)要精。對(duì)課標(biāo)、考綱、課改研深研細(xì)。教研員身份是老師，要求是名師，作用是指導(dǎo)，打鐵還需自身硬。自己功夫深，指導(dǎo)才有說服力。第三、能力要全面。教研員是本學(xué)科的組織者，業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)者。不僅自己精，自己懂，還要把理說給老師們聽，安排活動(dòng)叫老師們動(dòng)起來。教研活動(dòng)老師們發(fā)自內(nèi)心愿意參加，能提出好的建議和真實(shí)想法。自己的課上好，活動(dòng)組織好，才能起到教研員的作用，以上我談了自己對(duì)各層次人員的粗淺認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教研室要發(fā)揮指導(dǎo)、組織、考評(píng)、引領(lǐng)的作用。針對(duì)困惑和疑慮，39在研討的基礎(chǔ)上走出去。多和市教研員溝通，叫他們來指導(dǎo)。針對(duì)問題到先進(jìn)學(xué)校去看，派骨干教師到外地學(xué)校學(xué)習(xí)，沉下去，學(xué)到真經(jīng)。面對(duì)2017年高考新改革、新問題，早點(diǎn)研究，別到時(shí)間手忙腳亂。尤其是省里政策出臺(tái)后，找到文件起草人，盡可能請(qǐng)來給老師們講講，把握改革的著力點(diǎn)。2015年南陽市高考質(zhì)量分析報(bào)告南陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室（2015年10月10日）南陽市今年參加普通高招的考生總數(shù)是43316人，本科一批上線6203人，比去年增加599人，%，；本科二批上線15515人，比去年增加1205人，%，；本科三批上線人數(shù)24468人，%。從全省來看，我市普通高招一本上線人數(shù)位居省轄市第三，一本上線率排省轄市第二，僅低于濟(jì)源。這是我市繼去年高考取得佳績(jī)后，今年創(chuàng)出的歷史新高。一、全市各縣區(qū)高考情況分析（一）省比報(bào)考人數(shù)與上線人數(shù)占全省百分比（附表1）從報(bào)名人數(shù)與上線人數(shù)占全省的百分比看：全部考生一、二、三本各批次及理科考生各批次上線人數(shù)占全省的比例均高于報(bào)考人數(shù)占全省的百分比，說明我市報(bào)考人數(shù)少，但整體上線人數(shù)和理科上線人數(shù)占全省百分比較高；而文科一、二本各批次上線人數(shù)占全省的比例均高于報(bào)考人數(shù)占全省的百分比，文科仍是我市高中教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，仍需高度重視，大力加強(qiáng)。（二）縣區(qū)1．整體情況（附表2）（1）報(bào)考人數(shù)萬人比 報(bào)考人數(shù)的萬人比反映了一個(gè)縣區(qū)高中教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模，報(bào)考人數(shù)與縣區(qū)人口數(shù)應(yīng)該成正比。但從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看有較大的差異。，能達(dá)到這個(gè)比例的（除油田、臥龍、宛城外），只有西峽、內(nèi)鄉(xiāng)、淅川三個(gè)縣。這說明普通高中規(guī)模發(fā)展不均衡，部分縣高中辦學(xué)規(guī)模不夠。（2）上線的絕對(duì)數(shù) 上線人數(shù)絕對(duì)數(shù)的多少主要反映了一個(gè)縣區(qū)對(duì)全市高考上線人數(shù)的貢獻(xiàn)。除宛城、臥龍、油田外，一本上線前三名依次是西峽826人、內(nèi)鄉(xiāng)535人、淅川472人，后三名是南召、桐柏、方城，最高與最低差686人；二本最多的三個(gè)縣是西峽1663人、內(nèi)鄉(xiāng)1470人、淅川1454人，后三名是桐柏、南召、社旗，最高與最低差1164人；三本最多的是淅川2419人，比最少的縣多出1554人。（3）上線率 高考上線率的高低能夠反映一個(gè)縣區(qū)高中教育質(zhì)量的高低。除油田外，從萬人上線率看，較高的有宛城、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)三個(gè)縣區(qū)，較低的有方城、唐河、南召，方城最低。從一本上線率看，、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)、新野，較低的有方城、南召；、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)、淅川、新野，較低的有方城、唐河、南召；、內(nèi)鄉(xiāng)、西峽、淅川、新野，較低的有唐河、南召。2．文理科情況（1）整體情況（附表3）我市文理報(bào)考人數(shù)與招生人數(shù)比例不協(xié)調(diào)。全省文理招生比例大致為2：5，而我市今年文理報(bào)名人數(shù)比例接近5：9，文科考生過多，而招生數(shù)少。所以，各校以后在文理分科時(shí)要特別提醒學(xué)生注意這個(gè)問題；理科上線率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文科，理科一、二、三本上線率分別為1差距過大，平時(shí)加強(qiáng)文科教學(xué)和復(fù)習(xí)備考顯得十分重要。文理上線率比較 文科 ：除油田外，、而其它八個(gè)縣區(qū)都低于平均數(shù)，最低的是方城，；、最低的還是方城，；、、其它都低，唐河、方城最低，均是27點(diǎn)多。理科：除油田外，一本上線率超過全市平均數(shù)19的縣區(qū)有宛城、西峽、新野、內(nèi)鄉(xiāng)，最低的是南召，；、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)、新野、淅川，南召最低，；、內(nèi)鄉(xiāng)、西峽、淅川、新野，南召最低?？h域內(nèi)文理科比較差距較大的如南召、桐柏，南召文科一、二、三本上線率在全市的名次分別為6，理科為1112。桐柏文科在全市的一、二、三本上線率名次分別為4，理科為9。這說明部分縣區(qū)域內(nèi)文理教學(xué)質(zhì)量不平衡。平均分比較（附表4）文科總體上宛城、內(nèi)鄉(xiāng)、西峽、桐柏、新野、南召排名靠前，方城、唐河、社旗靠后。理科總體上宛城、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)、42淅川、新野、鎮(zhèn)平排名靠前，南召、唐河、社旗靠后。平均分除個(gè)別縣區(qū)的個(gè)別學(xué)科外，名次基本與總分名次一致，縣域內(nèi)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不均衡。（2）文科（附表5）報(bào)考人數(shù)與上線率比較%，而上線率往屆生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過應(yīng)屆生，一、二、；其中文科應(yīng)屆生上線率過低?？h區(qū)比較（除油田外）應(yīng)屆：、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)、桐柏；、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)、桐柏、南召，；、內(nèi)鄉(xiāng)、西峽、南召、新野、桐柏。應(yīng)屆生成績(jī)的排名與各縣總成績(jī)排名基本一致，其上線率低于全市平均上線率。往屆：、桐柏、宛城、內(nèi)鄉(xiāng)；、西峽、桐柏、內(nèi)鄉(xiāng)、新野；、西峽、桐柏、新野、內(nèi)鄉(xiāng)。（3）理科（附表6）應(yīng)往屆比較%，、。、。應(yīng)屆生理科一本上線率再次超過往屆生?？h區(qū)比較應(yīng)屆：、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)、新野，、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)、新野、淅川，、內(nèi)鄉(xiāng)、西峽、淅川、新野。往屆：、43宛城、桐柏、新野，、宛城、內(nèi)鄉(xiāng)，、宛城、內(nèi)鄉(xiāng)、淅川、新野、桐柏。綜上所述，宛城、西峽、內(nèi)鄉(xiāng)的文科、理科和應(yīng)屆、往屆，其成績(jī)都處于全市領(lǐng)先位次，淅川、新野成績(jī)也靠前，上述五縣區(qū)一本上線數(shù)占我市的70℅，貢獻(xiàn)最大，是我市高考質(zhì)量的主要支撐。（三）省市級(jí)示范性高中及一般高中情況 （附表12）（1）省級(jí)示范性高中 一本上線人數(shù)為5493人，﹪。與上一年相比，除淅川一中、內(nèi)鄉(xiāng)高中、方城一中、桐柏實(shí)驗(yàn)高中有不同程度減少外，其它各校都有所增加：市一中增加140人，市五中增加156人，新野一中增加116人，鎮(zhèn)平一中增加144人，西峽一中增加51人，唐河一中增加53人，油田高中增加43人，桐柏一中增加30人。上線超過500人的有市一中、市五中、西峽一高、內(nèi)鄉(xiāng)高中，上線人數(shù)達(dá)400多的有淅川一中、新野一中兩所學(xué)校。但上線人數(shù)較多的學(xué)校數(shù)與省級(jí)示范性高中總數(shù)相比仍顯不足，多數(shù)學(xué)校還有很大提升空間。二本上線人數(shù)12299人，﹪。與上一年相比，除內(nèi)鄉(xiāng)高中、桐柏實(shí)驗(yàn)高中、西峽一中、淅川一中、方城一中略有減少外，其他各校都有所增加。（2）市級(jí)示范性高中一本上線710人，﹪；市二中、市八中、南召一中合計(jì)上線550人，﹪。（3）一般高中二本上線64人（按文化課成績(jī)），三本上線355人，﹪。（1）省級(jí)示范性高中（附表9）文科：一本上線598人，；二本上線1646人，：南陽市一中、西峽一中、內(nèi)鄉(xiāng)高中、新野一中、淅川一中。文科應(yīng)屆考生人數(shù)多，上線人數(shù)少，文科的差距在應(yīng)屆生中進(jìn)一步顯現(xiàn)，學(xué)校之間的差距也很大。理科：一本上線4096人，：市一中、西峽一中、市五中、新野一中、內(nèi)鄉(xiāng)高中、淅川一中，桐柏實(shí)驗(yàn)高中最低。二本上線7727人，：西峽一中、市一中、內(nèi)鄉(xiāng)高中、新野一中、淅川一中、唐河一中、鎮(zhèn)平一中、市五中。省級(jí)示范性高中應(yīng)屆生的分化也比較明顯。文科平均分全市排名：按照總分、語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜的名次順序，市一中為1，西峽一中為2，內(nèi)鄉(xiāng)高中為3，新野一中,4，唐河一中為5，鎮(zhèn)平6，淅川一中為7。學(xué)校之間語文、數(shù)學(xué)、外語；、。理科平均分全市排名：按照總分、語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜的名次順序，市一中為1，西峽一中為2，內(nèi)鄉(xiāng)高中為3，新野一中為5，淅川一中為4，市五中為6