小學古詩詞教案-資料下載頁
2025-05-12 01:47本頁面
【正文】 能力目標： 能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。 能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。 教育目標通過學習古詩、書寫生字，向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。 學情分析：《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉，在第一課時學生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學生能獨立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個生字。 教學構(gòu)想：在第一課時的基礎上，通過古詩譯文，引導學生背誦古詩。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字，指導學生正確書寫生字，教師指導，“當、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。 重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。 教學媒體：實物投影、電腦課件、生字卡片 師生互動過程： 一、創(chuàng)設情境背誦古詩： 小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。 二、鞏固識字： 學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。 讓我們開動智慧小火車， 師：火車，火車，開起來。 師：開到我們這里來。 學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。 我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的) 三、寫字： 我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看： 課件出示“當”： (1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(課件演示“當”的書寫筆順)。 (2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。 (3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。 (4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星) (5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。 課件出示“汗”： (1)這個生字朋友是誰?學生跟生字朋友書空(課件演示“汗”的書寫筆順)。 (2)分析結(jié)構(gòu)，指名說說在寫這個字時應注意些什么才能把字寫漂亮， (3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。 (4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。 (5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學生以鼓勵)。 課件出示“知”： (1)又來了一個生字朋友，他是誰?學生跟生字朋友書空。 (2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么。 (3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的“口”字方又小。 (4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。 (5)指名展示：請學生自己先來評價，再讓其他小評委評價。 課件出示“午、禾”； (1)請“小老師”帶大家書空。 (2)課件再播放“生字朋友”的要求：請學生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。 (3)在小組長的帶領下，每個組評出“小小書法家”，進行展示。 四、拼字游戲： 生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學生到黑板上拼字) 五、課件演示五個生字朋友，教師進行總結(jié) 課后小記：學生游戲中掌握了本課要求認識的9個生字，通過教師的引導、點撥，課件的演示，學生能夠仔細觀察生字在田字格里的位置，認真書寫生字?！拔?、禾”放手讓學生獨立觀察寫字，效果較好?；ハ嘣u價、自我評價、小組評價有實效，增強了學生的興趣，提高了學生的自信心，使學生愿意寫字。 13
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1