【正文】 庭湖的美麗景色，抒發(fā)自己愉快輕松的心情。都是美景，為什么人的心情卻不一樣呢？下面這組文字會告訴大家答案的。（課件補充出示兩位詩人寫下這兩首詩的背景：李白在政治上受挫后，被迫離開長安，過了長達10年的飄泊生活。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了許多孤獨寂寞之感。因此他通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈，讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。劉禹錫是在去和州任職的路上經(jīng)過洞庭湖，此時的他躊躇滿志，以生動形象的語言描寫了洞庭湖美景，令人如置身其中。）師：體會到了詩人的不同心境，大家知道該怎樣讀好這兩首詩了嗎？試著讀一讀。（先自讀，后指名讀）師：大家認為他們誰讀得好一些呢？（讀后評議）師：知道如何讀好了，那么大家?guī)е娙说母星榘堰@兩首詩讀一讀吧！師：去了敬亭山，我們感受到了詩仙李白的孤單；經(jīng)過洞庭湖，我們欣賞到了洞庭湖的美景；下面我們隨著白居易的思緒，去江南游玩一番好嗎？ 生：好！師：（課件出示《憶江南》）讀一讀，再找找白居易描寫江南美景的句子吧！生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。師：能用自己的語言描述一下你的理解嗎？ 生：太陽升起來了，江邊的鮮花比火還要紅艷，春天到了，江水碧綠得像藍色的一樣。師：江水像藍色的一樣？這個理解大家認為有問題嗎？ 生：不能說江水像藍色的一樣。師：那要怎么理解呢？大家看看課文的注釋，想想再來說說。生：我知道了，應該是：春天到了，那一江春水像藍草一樣青綠。師：你真聰明！這里詩人運用了什么手法來表現(xiàn)這樣的景色呢？ 生：比喻。師：下面大家把這首詞整體再讀一遍，再來談談自己還知道了什么。生：（自讀后回答）詩人是在回憶江南美景。師：你是怎么知道的呢？ 生：我從課題的“憶”字知道的。生：還可以從注釋中了解到。“舊曾諳”是過去曾經(jīng)很熟悉的意思，既然是過去的，肯定是在回憶呀，詩人此時并不在江南。生：從“能不憶江南？”我體會到了詩人對江南一往情深，十分想念。師：江南的風景如畫，令白居易十分喜愛，以至在十幾年之后依舊念念不忘。你能把這種喜愛與懷念通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生自讀）師：如此美麗的江南春色，作者怎能不憶江南呢？（師補充介紹，創(chuàng)設閱讀情境）白居易曾在江南做官10年，為人民作了很多好事，江南人民和他的感情很深，在他離任時，詩人劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。師：我們帶著江南人民對詩人的愛戴讀—— 生：能不憶江南？師：我們帶著詩人對江南人民的思念之情讀—— 生：能不憶江南？師：我們帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情讀—— 生：能不憶江南？ 師：我們帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情節(jié)讀—— 生：能不憶江南？師：讀得真好！同學們想想，假如將這一句“能不憶江南？”改成敘述句，如“天天憶江南”“永遠憶江南”好不好呢？ 生：不好！師：為什么不好呢？生：反問句的感情更強烈一些！師：是呀，這反問既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠而深長的韻味，令人深醉于江南春色的美景之中。）師：大家再帶著詩人對江南的一往情深，讀讀這首詞吧?。ㄉx）師：同樣是寫景的三首詩，三位詩人表達的情感各不相同，當這三處美景分別展現(xiàn)在你的眼前，你有什么想說的嗎？生：李白詩中并沒有說自己很孤獨，但是我們從他的描寫中卻深深地體會到了他的孤獨。生：《望洞庭》描寫的景物確實太美了，我真想去看看！生：白居易離開江南十幾年了，他還是那樣的依戀，可見他對江南的感情有多深??！師：古人云：一切景語皆情語。學了這三首詩詞，大家還有沒有其他方面的收獲呢？ 生：我們讀詩，要能從詩句中體會到詩句中所蘊涵的情感，就像《獨坐敬亭山》抒發(fā)了李白的孤獨寂寞之情，《望洞庭》表達了劉禹錫的輕松愉悅之情，《憶江南》訴說了白居易對江南的贊美和懷念一樣。師！說得太好了！大家給他來點掌聲好嗎？（鼓掌）師：白居易所作的《憶江南》共有三首，老師將其他兩首也給大家?guī)砹耍蠹蚁茸杂勺x讀，再將其摘抄在采蜜本上吧?。ㄉ涗洠煟和瑢W們，古代詩人描寫山水風光的古詩很多，如《鹿柴》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》等都是其中的優(yōu)秀作品，這些古詩大家利用課后時間將其積累起來吧！師：今天我們欣賞了三首描寫祖國美景的詩詞，這三首詩詞都是我國古代詩作中的精品，希望大家都能背誦下來，行嗎？ 生：行！師：詩人描寫的景色是那么美麗，大家如果有興趣的話還可以將古詩所表現(xiàn)的畫面畫下來，好嗎？ 生：好！《獨坐敬亭山、望洞庭、憶江南》教案 作者:勿忘我來源:勿忘我 博客 時間:2010年12月9日 熱點推薦：策劃：2010年中華語文網(wǎng)之“最” 【盤點集錦】分享各博主精彩的2010年 各地名師沉痛悼念語文教育家陳鐘樑先生—— 精彩導讀 ————————————第四屆第五屆課堂教學大賽光盤3折特價??教師社區(qū)注冊可獲得點卷?加入名師資源庫獲得50元點券?《走進余映潮》期刊第二期?提供課件，贏點券，得光盤?2010各學段暑假作文專題 教學目標：。能正確讀寫詞語，背誦三首古詩。，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。，受到美的熏陶教學重點：，指導背誦，積累語言，激發(fā)愛美的情感。教學難點：教學準備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關資料教學課時：3課時教學過程：第一課時 獨坐敬亭山一導入：，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原??真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山?！熬赐ど健倍W習課文（1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音（2）復習學習古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情（3）解詩題，知作者：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山：李白（701762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。（4）抓字眼，明詩意①讀詩，找出不理解的詞語②結合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論①指名讀②匯報眾鳥高飛盡，孤云獨去閑眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡）孤云：孤獨的白云（孤帆遠影碧空盡）；獨去閑：獨自飄來飄去悠閑自在 ③師小結：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨）④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感相看兩不厭，只有敬亭山相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。⑥師小結：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。（5）多誦讀，悟詩情①過渡：學了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多誦讀，悟詩情②復習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀??③自己帶著感情讀④四人小組讀古詩⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗⑥全班再齊讀古詩第二課時 《望洞庭》教學過程：一導入：，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景——《望洞庭》二學習古詩：，指名讀古詩，師正音，然后全班齊：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情，知作者①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。②劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。，明詩意（1）四人小組合作學習古詩①讀詩，找出不理解的詞語②結合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學習情況①指名讀②匯報湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點明時間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什么古詩中也有比喻手法？）師強調“潭”字筆畫③指名小結：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠遠地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思⑤指名復述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。⑥師小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）⑦朗讀想象詩歌畫面全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上5．多誦讀，悟詩情①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）②師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）③師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。第三課時 憶江南教學過程：一、古詩導入：背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數(shù)很整齊。二、初步理解詞與詩的區(qū)別自讀“預習”。讀后明白了什么？還有什么問題。誰能找到詩與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問。四、細讀《憶江南》理解詞意《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉勝：勝過、強過憶：想念、想起理解全首詞的意思。如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結升華讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）表達了詩人怎樣的思想感情？拓展閱讀