古詩兩首山行和楓橋夜泊教案-資料下載頁
2024-10-21 07:49本頁面
【正文】 啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對/愁眠。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。誰愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩？ 小結(jié)：吟誦，抑揚頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是 一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺，讓人細細體會、再慢慢回味。三、欣賞品味，想象悟情。第五篇：楓橋夜泊教案《楓橋夜泊》設(shè)計理念。本節(jié)課從詩句的理解中發(fā)散想像，自然創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一個較直觀的形象，利用開放式的教學(xué)形式，讓學(xué)生自主、合作探究、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。教材分析《楓橋夜泊》講詩人張繼泊船蘇州城外的楓橋，江南水鄉(xiāng)夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)過程教學(xué)目的 ：,理解詩句,了解古詩內(nèi)容,有感情的朗讀古詩,并能背誦、默寫。,培養(yǎng)研究、自學(xué)能力。教學(xué)重、難點:理解詩句，通過詩中所描寫的景色,展開想象,體會詩人的思想感情。課前準(zhǔn)備：:《楓橋夜泊》教學(xué)軟件，《濤聲依舊》磁帶。:收集有關(guān)詩詞。教學(xué)過程：一、詩，頌秋詞，興趣導(dǎo)入背誦所學(xué)過的古詩。交流資料：收集有關(guān)秋天的詩詞。板書：秋。導(dǎo)語：古詩詞是中華文明的象征，是我國古代文化的瑰寶。用詞簡潔明了，意味雋永。例如我們背誦交流的秋詩秋詞。面對秋天，有的人看到的是碩果累累，豐收希望；有的人看到的是滿目蕭瑟，凄風(fēng)苦雨。景情相融，讓多少文人墨客留下許多筆墨流芳百世。今天我們將要學(xué)習(xí)一首古詩。這首詩給我們展現(xiàn)出深秋景色的美麗，這首詩讓詩人流芳千古，這首詩讓蘇州的寒山寺名噪一時，無數(shù)的文人均至此題詩作畫吟詠，這首詩也讓蘇州城中的楓橋一躍為蘇州三百余座名橋之首，它就是張繼的名作《楓橋夜泊》。二、知詩人，感詩意，初識愁緒。交流資料。對詩人張繼以及《楓橋夜泊》這首詩你知道多少？A、張繼個人簡介B、楓橋，寒山寺的介紹C、《楓橋夜泊》題目的理解D、《楓橋夜泊》的寫作背景觀看《楓橋夜泊》課件。過渡語：不錯，通過資料我們對作者對張繼有了了解，對這首詩也有了初步的了解?，F(xiàn)在，讓我們一同走進這首詩，看看作者在一個深秋的夜晚將船?？吭跅鳂蚪呎宫F(xiàn)了一副什么樣的畫面？（出示《楓橋夜泊》的詩配畫朗誦。）說說詩描繪了一幅怎樣的畫面？（初步說出景物）自由讀詩（要求讀的通順流暢）（小組互讀，檢查）思考：《楓橋夜泊》這首詩流芳千古就是因為詩人借助文字流露出一種深遠的情緒。你讀出來了嗎？（師提示：詩中有一個字最能表現(xiàn)出這種情緒。）啟發(fā)學(xué)生找出：愁。三、品詩味，解詩境，再感愁緒。過渡語：張繼一夜未眠，寫出千古名句。短短28個字表達了他無盡的愁緒?，F(xiàn)在讓我們欣賞一首歌曲，看看曲子怎樣表達出詩人的愁緒的？放MP3《楓橋夜泊》交流：你聽出了什么？（寂寞。傷感。愁思。愁緒）作者愁些什么呢？過渡：是啊，愁由心起（板書：秋字下面添加心成為“愁”）詩人滿腹愁緒無處訴說，輾轉(zhuǎn)難眠。這時候，在他的眼里、耳中，一切事物都充滿了深深的愁意。古人說得好“一切景語皆情語?！本褪钦f詩中的景物背后隱藏的就是詩人的感情。請同學(xué)們反復(fù)讀詩，根據(jù)自己的知識經(jīng)驗對景物進行擴充，聯(lián)系自己進行想象，體會一下詩人是怎樣通過景物來表現(xiàn)愁思的？月西沉，烏鴉噪，清霜寒給人凄清的感受。江楓搖、漁火閃、人獨臥、無泫眠感知了詩人憂愁。寒山寺、夜半鐘、敲客船、落心頭，深知詩人心境凄涼?，F(xiàn)在請大家閉目想象：（師口訴描繪詩歌意境）：在一個深秋的夜晚，一個漂泊流離的游子乘著一葉小舟來到了蘇州城外的河邊。夜色漸漸地暗了下來，月亮也悄悄地沉了下來。岸邊的楓樹上，烏鴉時斷時續(xù)地啼叫，四周圍都布滿了濃重的霜。這位身處異地的他鄉(xiāng)游子躺在小船里，望著江邊的楓樹和江面的漁船燈火卻怎么也睡不著，心里總不斷在想：我出門在外那么長時間了，家中的年邁的雙親可否安康？妻兒可否無恙？我真想念他們?。∵@滿懷的愁苦該向誰傾訴呢？想著想著，蘇州城外的寒山寺的鐘聲又一聲一聲地傳到船上來，這位游子又增添了絲絲的寒意。小結(jié)：情由景生，景由情起。詩人借景抒情，情景交融，就是這首詩歌的魅力所在。五、品詩味，解詩境，再感愁緒。練習(xí)：詩人看到（）（）（）（）（）（），聽到了（）（）。表達了詩人（）的情感。再讀詩歌。想一想，怎樣讀？（語速要慢，讀出詩人的愁緒）五、拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)解讀詩歌意境。a)練習(xí)背誦，看誰能快速背誦詩歌？（小組競賽）b)欣賞《濤聲依舊》。在歌聲中練習(xí)寫下《楓橋夜泊》全詩。c)欣賞以下幾首詩。（附后）
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