楓橋夜泊的教案-資料下載頁
2024-10-21 11:58本頁面
【正文】 漂泊思鄉(xiāng)的憂愁使我難以入眠。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。三、美讀課文，深入領(lǐng)會(huì)1自由地朗讀詩歌，邊讀邊想：看到了什么？聽到了什么？并用筆勾畫出來。2這是哪個(gè)季節(jié)的景象？你是從哪些詞句中看出來的？在這些詞語下面作上記號(hào)。3這時(shí)詩人的心情是什么樣的？詩中的哪個(gè)字最能表達(dá)詩人的感情？4理解“愁”，詩人究竟“愁”什么？為什么而“愁”？（讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料進(jìn)行補(bǔ)充）5看到的、聽到的和詩人的心情有什么關(guān)系？邊讀邊想象詩句中描繪的畫面。6說詩意境，加深領(lǐng)會(huì)詩表達(dá)的感情。師小結(jié)：這不僅是一首詩，也是一幅畫。這幅畫的“月落”“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”和夜泊的“客船”。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖?。≡娙撕苌朴谠O(shè)色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相輝映。近處的漁船和遠(yuǎn)處的山寺，又通過鐘聲聯(lián)系起來。這樣，就使得遠(yuǎn)景和近景交織成章，連成一片，使得整個(gè)畫面富有層次感。除了色彩以外，還有聲音，夜空的鐘聲，一聲一聲地傳到客船，敲在旅客的心上。這怎能不引起旅客無限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。這首詩有情意，有境界。我們讀這首詩的時(shí)候，眼前會(huì)很自然地呈現(xiàn)出一幅情景交融、形神結(jié)合的立體圖畫，我們就像坐在電影院里看立體電影一樣。難怪這首詩很早就廣泛流傳，并且傳到國(guó)外。確實(shí)是一首難得的有意境的好詩?。?根據(jù)對(duì)詩歌的領(lǐng)會(huì)，再誦讀。8評(píng)議、指導(dǎo)。（用低沉、壓抑、緩慢的語氣讀）月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對(duì)/愁眠。姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客船。要突出“霜”“愁”“到”等詞語。9放音樂磁帶，讓學(xué)生在音樂聲中體味意境，自己誦讀。10請(qǐng)生配樂誦讀，其他同學(xué)閉上眼睛，頭腦中想象詩中描繪的意境。11再次配樂自由誦讀，最好入情入境達(dá)到陶醉的境地。12根據(jù)板書背誦；抽生表演背誦；齊背。四、擴(kuò)展你喜歡這首詩嗎？可以用圖畫來表現(xiàn)這首詩的意境，可謂“詩中有畫”。你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩，配樂朗誦，或幾人合作集體表演配樂背誦。第四篇：楓橋夜泊教案楓橋夜泊前兩句寫了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。第五篇：楓橋夜泊教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字，理解詩句，了解古詩內(nèi)容，有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫。能力目標(biāo)：展開想象，培養(yǎng)研究、自學(xué)能力。情感目標(biāo)：體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，能查閱并初步使用有關(guān)資料。理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會(huì)詩人孤寂憂愁之情。培養(yǎng)朗讀能力、品詞析句能力。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激情引趣。請(qǐng)學(xué)生背誦積累的描繪秋天的古詩，看誰記得多。導(dǎo)入：今天我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠(yuǎn)，非常有味道。在學(xué)這首詩之前，先請(qǐng)大家看一幅圖。出示課件：現(xiàn)代蘇州楓橋圖片師述：這是蘇州一座很有名的橋，叫楓橋。每天這里都會(huì)有很多游 客來這里參觀游玩，來領(lǐng)略楓橋的詩情畫意。其實(shí)，楓橋只是一座在江 南非常常見的單孔石拱橋，那它為何引來如此多的游客慕名前來呢？原 因啊是一首詩！想知道是什么詩，讓一座普通的橋而聞名天下的呢？今 天我們就來學(xué)學(xué)這首詩。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題解題。(1)指導(dǎo)“泊”讀音并多音字組詞。查字典理解“泊”在兩個(gè)不同讀音情況下的意思。(2)生理解《楓橋夜泊》題目的意思。過渡：就在那個(gè)夜晚，詩人張繼寫下了流傳千古的詩篇——《楓橋 夜泊》，板書：張繼簡(jiǎn)介張繼。師：這《楓橋夜泊》到底有什么樣的魅力呢？今天老師帶大家走進(jìn) 《楓橋夜泊》，一起去感受感受。二、初讀感知，體會(huì)意境。生自學(xué)古詩。出示：①自讀古詩，邊讀邊理解詩句意思，不理解的字詞查字典。②思考詩中描繪了哪些景物，想象作者在詩中描繪的畫面，體會(huì)畫面給自 己帶來的感受。學(xué)生自讀古詩。師：誰來讀一讀這首詩？指名讀，相機(jī)糾正“愁、蘇、城、寺、鐘”這幾個(gè)生字的讀音。讀得還不錯(cuò)，但要使詩歌讀得有韻味，可以劃出詩的節(jié)拍。出示：月落/烏啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對(duì)/愁眠。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。誰愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩？小結(jié)：吟誦，抑揚(yáng)頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是 一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕 于耳的感覺，讓人細(xì)細(xì)體會(huì)、再慢慢回味。三、欣賞品味，想象悟情。
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