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正文內(nèi)容

楓橋夜泊的教案(編輯修改稿)

2024-10-21 11:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 子怎樣表達出詩人的愁緒的?放MP3《楓橋夜泊》交流:你聽出了什么?(寂寞。傷感。愁思。愁緒)作者愁些什么呢?過渡:是啊,愁由心起(板書:秋字下面添加心成為“愁”)詩人滿腹愁緒無處訴說,輾轉(zhuǎn)難眠。這時候,在他的眼里、耳中,一切事物都充滿了深深的愁意。古人說得好“一切景語皆情語?!本褪钦f詩中的景物背后隱藏的就是詩人的感情。請同學們反復讀詩,根據(jù)自己的知識經(jīng)驗對景物進行擴充,聯(lián)系自己進行想象,體會一下詩人是怎樣通過景物來表現(xiàn)愁思的?月西沉,烏鴉噪,清霜寒給人凄清的感受。江楓搖、漁火閃、人獨臥、無泫眠感知了詩人憂愁。寒山寺、夜半鐘、敲客船、落心頭,深知詩人心境凄涼。現(xiàn)在請大家閉目想象:(師口訴描繪詩歌意境):在一個深秋的夜晚,一個漂泊流離的游子乘著一葉小舟來到了蘇州城外的河邊。夜色漸漸地暗了下來,月亮也悄悄地沉了下來。岸邊的楓樹上,烏鴉時斷時續(xù)地啼叫,四周圍都布滿了濃重的霜。這位身處異地的他鄉(xiāng)游子躺在小船里,望著江邊的楓樹和江面的漁船燈火卻怎么也睡不著,心里總不斷在想:我出門在外那么長時間了,家中的年邁的雙親可否安康?妻兒可否無恙?我真想念他們??!這滿懷的愁苦該向誰傾訴呢?想著想著,蘇州城外的寒山寺的鐘聲又一聲一聲地傳到船上來,這位游子又增添了絲絲的寒意。小結(jié):情由景生,景由情起。詩人借景抒情,情景交融,就是這首詩歌的魅力所在。五、品詩味,解詩境,再感愁緒。練習:詩人看到()()()()()(),聽到了()()。表達了詩人()的情感。再讀詩歌。想一想,怎樣讀?(語速要慢,讀出詩人的愁緒)五、拓展練習,學習解讀詩歌意境。a)練習背誦,看誰能快速背誦詩歌?(小組競賽)b)欣賞《濤聲依舊》。在歌聲中練習寫下《楓橋夜泊》全詩。c)欣賞以下幾首詩。(附后)第三篇:《楓橋夜泊》教案學習目標利用教材注釋以及課前預習所收集到的資料,通過自讀自學,正確理解詩的意思。通過反復地誦讀比讀,清晰地感受詩的意象與情境;通過咀嚼和品評重點詞句,深刻地感悟詩人“愁”的意蘊與情懷,使學生的心靈受到感染與啟迪。在反復誦讀比讀的過程中,感受詩人的愁思與景物交融與契合的寫法,體會詩人復雜的情感,初步領悟做人的哲理?!?教學過程一、揭示課題,解字讀題教師板書課題,學生齊讀;“泊”在這里為何意?師隨學生回答而板書“停泊”。這里指什么停泊?在哪兒停泊?對,在姑蘇城外楓橋這地方的古運河上,唐朝詩人張繼途徑此地,泊船夜宿。理解了題目的意思,誰來讀一讀題目?指名生讀。請感覺一下第三個字帶給你的感覺,再讀。很好,讀出了感覺,讀出了“泊”意,大家一起讀。學生齊讀課題。有感覺,有韻味,很好。二、通讀感知,讀懂詩意自學字詞,讀通讀順。張繼的楓橋夜泊,泊出了怎樣的情懷呢?請大家拿出課文,自由朗讀《楓橋夜泊》。注意注音的生字要認真拼讀,先將古詩讀正確,讀通順。(師出示古詩)生自由讀。好,誰來讀一讀《楓橋夜泊》。指名生讀。正確流利,口齒清楚,很好。這“寒山寺”的“寺”我們平時在念的時候有的同學將它念成了翹舌音,請注意,它是平舌音。這位同學念準了,很好。來,我們一起來讀,月落烏啼霜滿天,預備起—— 生齊讀全詩。初解詩意,讀出韻味。(1)好,字正腔圓,通順流利。接下來請同學們結(jié)合詩的注解,也可以看看屏幕上插圖,想想每一詩句的大概意思,初步理解了詩句的意思后,再來讀讀《楓橋夜泊》,看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。(2)學生自學自讀。(3)好,誰愿意再來讀一讀《楓橋夜泊》。指名生讀。請大家認真聽,聽一聽他的朗讀停頓是否合理,節(jié)奏是否恰當。聽出來了沒有?他讀的時候,哪兩句詩句的節(jié)奏是差不多的?你聽出他是如何停頓的嗎?對,這樣讀就叫做有節(jié)奏有韻味,我們一起來讀前兩句。生齊讀前兩句。很好,后兩句誰接著讀下去。指名生讀。好一個“到——客——船”,這節(jié)奏一放慢,聲調(diào)一降低,就有一種余音裊裊的感覺。來,一起來讀后兩句。生齊讀后兩句。真好。我們讀古詩,要讀正確讀通順讀出節(jié)奏,這自不必說,我們還要讀出它的感覺與韻味。來,就像剛才讀題目一樣,大家一起將《楓橋夜泊》有情有感地讀一遍。學生齊讀全詩。三、感“眠”悟“愁”,“對”出愁思抓一“眠”字,進入情景。(1)好一句“夜半鐘聲到客船”當半夜時分寒山寺的鐘聲響起的時候,詩人張繼在干什么?順著學生回答再問:其實同學們的感覺是敏銳的,都感到詩人張繼是徹夜未眠啊。,那么,請同學們默讀古詩,哪些字眼哪些詞語向我們透露出張繼沒有睡覺的消息?(2)學生默讀、圈劃。(3)停。誰來說說你從哪些字眼看出張繼的不眠? 月落。他看到月亮落下去了。(噢,他目睹月落,所以說明他沒有睡。教師板書:月落)烏啼。他聽到了烏鴉的啼叫。(耳聞烏啼,所以未眠啊。教師板書:烏啼)霜滿天。張繼他還看到了霜滿天的景象。(滿天的霜有誰看見過?哦,霜滿天其實寫的是作者的?對,是詩人感覺到的。詩人身感霜氣的降臨,他怎么能睡得
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