【正文】 ）學(xué)習(xí)第三、四句：⑴導(dǎo)入，正當(dāng)詩人為眼前的春景陶醉時(shí)，什么又引起了詩人的興趣？⑵交流詩意。⑶你能體會(huì)兒童當(dāng)時(shí)的心情嗎？從哪里體會(huì)到的？[快樂（追，嬉戲）；著急（急走，快跑）；失望、沮喪(無處尋）] ⑷當(dāng)詩人看到眼前兒童追蝶的情景，他感受到了什么？[板書:童趣(喜愛、回憶）] ⑸誰能把這充滿童趣的畫面及詩人的喜愛之情讀好？（指名讀、齊讀）5配樂朗讀我們讀詩，往往要透過文字的表面意思感悟詩人的情感，詩的意境，讓我們?cè)俅斡眯念I(lǐng)悟詩人對(duì)幽靜的春景，充滿童趣的追蝶畫面的喜愛之情。（指名讀，齊讀）6誰已經(jīng)把此情此景記在了心里？(指名背，齊背）7自由講詩意，老師歸納。(稀疏的籬笆旁邊一條小路長長地伸向遠(yuǎn)方，樹上的花落了，樹葉還未長茂盛，沒有形成樹陰。兒童匆匆忙忙地追趕黃蝶，黃蝶飛入菜花中，再也找不到了。)五、寫話1詩的語言洗練精當(dāng)，同時(shí)也留給讀者無盡的想象，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，把你從詩中看到的感悟到的聯(lián)想到的寫下來。（放音樂）2交流。3評(píng)價(jià)。第四篇：古詩兩首教案古詩兩首一、授課時(shí)間二、課題：25古詩兩首（第一課時(shí)）三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫本首古詩中的字 ，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感 。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)情感五、學(xué)習(xí)方法：感情朗讀六、學(xué)習(xí)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景引入 ，簡述圖意 。（二）自由朗讀，初步感悟] ，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句 ，互評(píng) ，同學(xué)互答（三）熟讀成誦，入情入境 ，模仿朗讀 ，讀出感情 ，評(píng)議 自由背同桌互背有感情誦讀（四）認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫 ，游戲形式鞏固 .觀察交流指導(dǎo)練習(xí)（五）拓展練習(xí).“我”回到了故鄉(xiāng)，見到了親人會(huì)說些什么？ 第二課時(shí) 三學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫其中的字 ，背誦課文，體會(huì)詩中的感情 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)感情五、學(xué)習(xí)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，說說他們?cè)诟墒裁?？誰送別誰呢？ 詩人離開時(shí)的心情怎樣 ？ ，讀題（二）自由朗讀，初步感悟，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句 .指名讀，開火車讀 ，互幫（三）熟讀成誦，入情入境 ，指名讀，讀出詩人與朋友依依不舍的心情 ，并說說讀后的感受 ，自我表現(xiàn)背誦（四）書寫指導(dǎo) ，認(rèn)讀 ，說說識(shí)計(jì)方法 （五）拓展活動(dòng).誦讀表演教學(xué)反思：學(xué)生能有感情的朗讀課文，并能領(lǐng)會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。第五篇：《古詩兩首》教案 文檔《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡說本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，與本組教材主題非常吻合?！恫荨肥且皇自佄镌姡榫敖蝗?，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會(huì)長得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。不管野火怎樣無情地焚燒也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長。《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫之中。這首詩的大意是：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境?？梢龑?dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解。特別是學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，可在讀后充分感受這首詩的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩意展開想象，編一個(gè)小故事。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。【學(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在提供的遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。【教法預(yù)設(shè)】二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。【學(xué)法確認(rèn)】朗讀感悟法【教學(xué)資源】課本、PPT和拓展閱讀資料教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，整體感知 ，書寫生字重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，書寫生字 難點(diǎn)：感知情景一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘），板書課題；，教師提示學(xué)生說說野草在每年的生長干枯 《春曉》二、初讀課文，感知內(nèi)容（3分鐘）《草》，教師巡視指導(dǎo)“枯、榮、燒”，暫 不書寫 ，學(xué)生畫上斜線，練習(xí)朗讀《宿新市徐公店》，對(duì)照插圖，指名講一下大概情景三，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)書寫（15分鐘）1，教師逐個(gè)出示生字課件，學(xué)生自主認(rèn)讀生字，書空生字，說說筆畫筆順，教師巡視反饋 ，具體朗讀四、擴(kuò)展閱讀（10分鐘）五、說話寫話，學(xué)以致用（10分鐘）出示寫作要求，先說說意思，再動(dòng)手寫出來第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，感悟詩意 ，背誦課文 重點(diǎn)：理解和背誦 難點(diǎn)：感悟和想象一、復(fù)習(xí)字詞和整體認(rèn)知（3′） 二，朗讀課文，感悟情景（17′）《草》出示課件提示，指名回答“一歲”和“榮、枯”、野火的季節(jié)和“燒不盡”的含義?！恫荨贰＜w背誦?！端扌率行旃辍?。指名看圖說說那些情景式前兩句寫的意思？ ，說說為什么“飛入菜花無處尋”？ 。？ 。三、拓展閱讀（10′）學(xué)生自主閱讀剩余篇目，教師巡視督查。四、練口練筆（10′）指名說說任意一首詩的意思和表達(dá)的春意 寫一寫自己眼中的春天。教師巡視。板書計(jì)劃：草 野草 燒不盡 吹又生 籬落 一徑 花落 黃碟 黃花課后反思：環(huán)節(jié)中沒有設(shè)置“設(shè)計(jì)意圖”一欄；第二課時(shí)“詩句接龍”游戲有助于活躍 氣氛，開發(fā)思維，幫助記憶，可借鑒。