【正文】 ，我在古詩教學(xué)中總是把朗讀作為一根主線貫穿始終。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩句“讀書百遍，其義自見?！弊x是理解、體悟、情感升華的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)很重要，需要時間長，老師要巡視指導(dǎo)、點撥，不可淺嘗輒止，浮光掠影。以讀為主，讀中理解，讀中感悟。﹝二﹞品讀詞句感受風(fēng)景美引導(dǎo)學(xué)生弄清“憶”是什么意思？（回想、緬懷）墨客憶的是江南的什么呢？(1)“日出江花紅勝火”說說自己的明白（你好像看到了什么）(2)“春來江水綠如藍”說說自己的明白（你看到好像了什么）以此來開導(dǎo)學(xué)生的想象力，在想象中感悟古詩的意境美(3)男女生互助讀。在明白內(nèi)容階段，只有讓學(xué)生重復(fù)吟讀，互助讀、比擬讀細致咀嚼，才氣讓學(xué)生確當(dāng)代生活、情緒、理念與古代人的生活、情緒、理念相融合，并得以升華，與作品的意境和作者的體驗孕育發(fā)生共鳴，進而得到美的享受。云云風(fēng)景，作者是聽別人說的呢？照舊自己親眼看到的呢？你從哪兒知道的？明白“舊曾諳”的意思。讀著“江南好”三個字，引導(dǎo)學(xué)生去回想以往學(xué)過的關(guān)于寫江南的詩句。學(xué)生齊讀一、二句。第三板塊：體悟景中蜜意引導(dǎo)學(xué)生賞析反問句“能不憶江南?”。并引導(dǎo)學(xué)生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗讀，并使學(xué)生在重復(fù)朗讀中咀嚼語言，想象情境，領(lǐng)會人物心情，進而引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情緒。末了，以反問句為歸宿點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會濃濃的緬懷之情。墨客憶的僅僅是江南的景嗎？此時老師出示資料，學(xué)生在相識墨客的配景資料之后，信賴肯定能對這首詞會有更深的領(lǐng)會。墨客憶的不但是江南景，另有江南人、江南情。在重復(fù)頻頻的情感回讀中，那份情將更深，那份意將更濃。江南景致奇麗迷人，江南人民情深意重，這叫墨客又怎能忘記？在明白了墨客表達的頭腦情感的底子上再次引導(dǎo)學(xué)生齊誦本詩。第四板塊課外拓展賞詞保舉學(xué)生在課外讀一讀白居易的《憶江南》另兩首詩，加強學(xué)生的課外積聚。第四篇：古詩詞三首（精選）《古詩詞三首》第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古詩《泊船瓜洲》，正確讀寫詞語。2．有感情地朗讀古詩，背誦默寫古詩。3．理解詩意，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達方法。學(xué)習(xí)重、難點有感情地朗讀古詩，體會作者的思鄉(xiāng)之情。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。一水間（）數(shù)重山（）照我還（）我認(rèn)識了詩人王安石：我要將本課的生字多寫幾次。并且用自己的話說一說詩句的意思。二、合作探究：我來解題：《泊船瓜洲》你能用簡單的示意圖表示出“京口”、“瓜洲”、“鐘山”這三個地方的地理位置關(guān)系嗎？詩人所在的瓜洲與他的故鄉(xiāng)鐘山是近還是遠？為什么？這與作者有什么關(guān)系呢？你怎么理解“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”？“又”字說明了什么？你從哪些地方體會到詩人的思鄉(xiāng)之情？三、檢測反饋：解釋詞語意思：一水間：數(shù)重山：照我還：詩中“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字可以換成：（）、（）、（）等字，但“綠”字更加傳神，“綠”字更讓我們想象到春天__________________________的景象，我還想到描寫春天的詩句有：____________________________________________。當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？（1）、紅杏枝頭春意（）。（旺、鬧、濃）（2）、風(fēng)乍起，吹（）一池春水。（動、皺、翻、起）第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古詩《秋思》，正確讀寫詞語，有感情地朗讀古詩。2．我能通過注釋、查資料、邊讀邊想等方法理解古詩的意思。3．理解詩意，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達方法。學(xué)習(xí)重、難點通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。意萬重（zh242。ng ch243。ng）行（x237。ng h225。ng）人臨（l237。ng l237。n）發(fā)（fā f224。）我認(rèn)識了詩人張籍：我要將本課的生字多寫幾次。并且用自己的話說一說詩句的意思。二、合作探究：我來解題：《秋思》你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎？是什么勾引起了詩人張籍對家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)揮想象，體會詩人的情感，揣摩表達情感的方式。（1）想一想詩人在洛陽城里還看到了哪些秋天的景象？（2）他要給家鄉(xiāng)的親人寫封信，他會寫些什么呢？（3）請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。三、檢測反饋：細細地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？王安石評價《秋思》時說：“看似尋常最奇崛”本詩有一處成功的細節(jié)描寫，請找出來抄一抄?！肚锼肌芬辉?，借助日常生活中一個小小的片段──寄家書時的思想活動和行動描寫，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。請你想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事。內(nèi)容 第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)我能字正腔圓誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。我能通過獨立思考和小組合作，了解古典詩詞的特殊韻味。我能通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。學(xué)習(xí)重、難點感受詩人暗藏于詩中無限的思念之情。一、課前預(yù)習(xí)：我能正確默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。課前先知道：《長相思》是一首詞。詞是由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長短句。有小令和慢詞兩種，一般分為上下兩闋（qu226。）。詞的調(diào)子名稱叫作“詞牌”，“長相思”就是詞牌名。二、合作探究：默讀《長相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞的意思。朗讀詞的上闋“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！蹦銈兊难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面和情景？如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨，納蘭性德又是如何巧妙地將情藏于詩中的呢?你能感受到嗎？你們感受到了作者一顆怎樣的心？三、檢測反饋：根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進行描寫，從而抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩詞的共同特點。讀讀背背想想，完成下列作業(yè)。（1）《泊船瓜洲》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（2）《秋思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（3）《長相思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：下列詩句也表達了濃濃的鄉(xiāng)愁，寫一寫詩人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的？ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（）浮云終日行，游子久不至。（）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（）第五篇：古詩詞三首古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耕田、箬笠”等詞語。我要有感情地朗讀，背誦三首詩詞，默寫前兩首詩。我要讀課文，體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。我要養(yǎng)成課外主動積累古詩詞的良好習(xí)慣。從中我體會到了。（4）《鄉(xiāng)村四月》這道詩作者主要描寫了的景象；前兩句寫，后兩句寫，整首詩像一幅色彩明亮的圖畫，表現(xiàn)出詩人對 的贊美。自主學(xué)習(xí)《四時田園雜興》、《漁歌子》，完成下列習(xí)題。（1）我能用自己的話講一講“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的詩句意思： 學(xué)習(xí)重點：體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想。學(xué)法提示：想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我要多讀課文，借助課下注釋或手中的工具書，體會詩詞的內(nèi)容。一、自學(xué)探究我能正確讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，為下列加點字注音。()()()()()()()()()蠶． 晝． 耘． 績． 塞． 箬． 笠． 鷺． 蓑．我能區(qū)別形近字組詞。塞()箬()蓑()耕()賽()笠()衰()耘()二、合作交流學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》（1）借助課下注釋和工具書，完成下列習(xí)題。綠： 白： 山原： 川： 子規(guī)：（2）我能用自己的話說一說：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的詩句意思：。從中我知道了（3）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”里的“閑”的意思：，“了”的意思：我能用自己的話說一說“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的詩句意思：（2）我能用自己的話講一講“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的詞句意思：三、達標(biāo)檢測根據(jù)要求填詩句。A、我能從“?！毕胂蟪錾皆渚G、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。B、我能從“。”想象出小孩在樹下學(xué)習(xí)種瓜的場面。C、我能從“?！备惺艿教一魉獭Ⅹ橈w魚肥的江南美景。學(xué)習(xí)三首詩詞，我發(fā)現(xiàn)它們有共同點，都是描寫