【正文】 富文章內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生草稿。教學(xué)方法指導(dǎo)，交流。教學(xué)課時(shí)第二、三課時(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄導(dǎo)入，天氣很冷，你們冷嗎？生：多數(shù)人回答冷，有個(gè)別人回答不冷。 師：不冷是因?yàn)橐粋€(gè)人，她在冰冷的日子里不會(huì)讓我們感覺(jué)到冷。冷時(shí)，想到這個(gè)人，我們心里就暖融融的。這個(gè)人是誰(shuí)？學(xué)生異口同聲回答是母親。（板書(shū)母愛(ài)），之行，之神態(tài)。（話語(yǔ)，行動(dòng)，神態(tài)）生1：媽媽對(duì)我說(shuō)：下雪了，上學(xué)時(shí)小心走路，別摔著自己。師：你的感想？生:我感到很溫暖，體會(huì)到媽媽的愛(ài)。師:母愛(ài)在哪里？生：在早晨的叮嚀中。生2：清晨，天氣很冷，媽媽很早起來(lái)為我做早飯，我望著媽媽的背影，心中有種辛酸感……師：那你覺(jué)得母愛(ài)凝聚在哪里？生：在每天的早飯中。生3：早晨，媽媽怕我冷，把一件棉服披在我身上，我覺(jué)得暖呼呼的。學(xué)生順勢(shì)說(shuō)出母愛(ài)在棉服里……教學(xué)過(guò)程 師：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)我們心中最柔軟的地方，我們?cè)赣靡簧鷣?lái)愛(ài)她；有一種愛(ài)，讓你肆意地索取享用，卻不要你任何的回報(bào)！這一個(gè)人是母親，這一種愛(ài)叫母愛(ài)！每個(gè)人對(duì)母愛(ài)的詮釋不同，不同人用不同方式來(lái)表達(dá)，我想以這樣的一句話來(lái)表達(dá)我的理解：“母愛(ài)就像潺潺的小溪，淙淙流淌的是她不倦的關(guān)懷”。同學(xué)們也嘗試用這樣的句式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生明確說(shuō)這是比喻句，（播放多媒體歌曲《母親》）學(xué)生寫(xiě)比喻句。生1：母愛(ài)就像燈塔，在暗夜里為我們指明前進(jìn)的道路。生2：母愛(ài)就像咖啡，關(guān)懷就像糖，母親把濃濃的糖融入特殊的咖啡中，我們一生都在品著它……生3：母愛(ài)就像一碗粥，喝著它，香香甜甜……師：大家說(shuō)的很精彩。請(qǐng)你從自己的句子中提煉出四五個(gè)精采的字，生：母愛(ài)就像小溪。師：像換成如也可以。母愛(ài)如小溪，母愛(ài)如水。生提煉自己的比喻句生：母愛(ài)如咖啡，母愛(ài)如衣，母愛(ài)如線，母愛(ài)如燈塔，母愛(ài)如茶，母愛(ài)如花，母愛(ài)如雪，母愛(ài)如燭，母愛(ài)如光，母愛(ài)如詩(shī)，母愛(ài)如?！瓗煟嚎磥?lái)大家的筆下有如此之多的精彩比喻。好，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候就可以用這樣的方法擬題開(kāi)頭，知道這是什么方法嗎?生：比喻。師：板書(shū)“比喻擬題、開(kāi)頭”。(三)師：母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。母愛(ài)的力量是偉大的，母愛(ài)是一團(tuán)火焰，她在瞬間迸發(fā)出的力量可以塑造傳奇……聽(tīng)情境朗讀，思考故事中的母親是怎樣的人？（多媒體播放5月12日汶川大地震圖片配樂(lè)朗讀）生1：我覺(jué)得很難過(guò)，很傷心，這位母親太偉大了，她用自己生命換來(lái)孩子的新生！她創(chuàng)造了奇跡!值得我們贊美和敬佩（學(xué)生流淚了）生2：我非常難過(guò)，想到這位母親無(wú)私，無(wú)言的愛(ài)，用小小的身軀為孩子營(yíng)造一個(gè)生的港灣，她太偉大了……（學(xué)生落淚了）生3：選了一件地震中的事來(lái)寫(xiě)母親，5月12日汶川大地震中，一位母親用自己的身體護(hù)住孩子，自己死去了，孩子被救活了。讓人心中感動(dòng)，感動(dòng)于這份偉大的愛(ài)（流淚）……師：大家都是重感情的孩子，在這樣的事情中，說(shuō)出自己真實(shí)感觸，對(duì)母親的認(rèn)識(shí)很深刻，想一想，為什么你會(huì)被這件事情所感動(dòng)？生1：母親偉大感動(dòng)我。師：那如果是老師編的故事，你還會(huì)有這樣的效果嗎?生2：這件事真實(shí)，因?yàn)槭钦鎸?shí)的事情，所以能感動(dòng)別人。師：引導(dǎo)大家一起說(shuō)，選材要選真實(shí)的事情來(lái)寫(xiě)，選材真實(shí)。板書(shū)“選材真實(shí)”。（四）師：母親因?yàn)閻?ài)，忘卻了自己；因?yàn)橛袗?ài)，母親成就了世間最偉大的傳奇，用行動(dòng)乃至生命譜寫(xiě)著生的偉大，死的尊嚴(yán)，愛(ài)的綿長(zhǎng)，情的久遠(yuǎn)……瞬間見(jiàn)母愛(ài)之偉大，平凡小事中依然可見(jiàn)母愛(ài)之細(xì)膩。播放多媒體生活中體現(xiàn)母愛(ài)的圖片，學(xué)生小組交流看到的事，然后說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己體會(huì)到母愛(ài)的事。（100字左右）生1：有一次，我生病了，媽媽背著我去看病，那天天氣很冷，而媽媽不怕天氣寒冷，給我一個(gè)溫暖的背，讓我依靠著，背我去醫(yī)院，我心里酸酸的，甜甜的，澀澀的（流淚）生2：媽媽給我煮粥，因?yàn)椴恍⌒?，手燙傷了，我覺(jué)得媽媽太艱難了，為了疼自己的孩子，不怕苦難，克服困難來(lái)照顧自己的子女，這種愛(ài)是最偉大的。我一生都不會(huì)忘記（動(dòng)情地，流淚訴說(shuō)）生3：記得有一次，我和媽媽一起走在雪路上，路面很滑，我一不小心，差點(diǎn)滑倒，媽媽用力拉住我，關(guān)切地問(wèn)我：“孩子，有事嗎”。我覺(jué)得媽媽的愛(ài)就是一種攙扶。（動(dòng)情地）師：是啊，母親的這份愛(ài)在平常的小事中，在生活的點(diǎn)滴中，她如春雨般悄然潤(rùn)心扉，她把細(xì)膩的愛(ài)澆筑在我們的心田。任歲月洗禮，任時(shí)光打磨，它也永不褪色?。úシ哦嗝襟w白發(fā)蒼蒼的老媽媽）。師：當(dāng)歲月流走，韶華易逝，母親白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，我們想對(duì)母親說(shuō)些什么呢？大家寫(xiě)下來(lái)真實(shí)感受。（放課件①媽媽我想對(duì)你說(shuō):……②小詩(shī)：小時(shí)候，母愛(ài)融在血液里，品著它，香甜甜/上學(xué)后，母愛(ài)裝在書(shū)包里，背著它，沉甸甸/長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，意綿綿）（五）師：說(shuō)心里話結(jié)尾。并板書(shū)。生匯報(bào)交流寫(xiě)的內(nèi)容。生1：媽媽我想對(duì)你說(shuō)，“即使你白發(fā)蒼蒼，我永遠(yuǎn)都不會(huì)改變對(duì)你地老天荒的愛(ài)。”（哭著說(shuō)）生2：媽媽我想對(duì)你說(shuō)：今天是你攙扶著我長(zhǎng)大成人，將來(lái)我會(huì)像你攙扶我一樣攙扶你，伴你走過(guò)每個(gè)春夏秋冬！（動(dòng)情地）生3：媽媽我想對(duì)你說(shuō)：你煮的這碗粥，讓我品嘗到了溫暖，我會(huì)用我一生的時(shí)間來(lái)珍惜，來(lái)回報(bào)。（動(dòng)情）生4：媽媽我想對(duì)你說(shuō)：“小時(shí)候，母愛(ài)融在懷抱中，身兒暖暖的，上學(xué)后，母愛(ài)背在書(shū)包里，心兒甜甜的，長(zhǎng)大后，母愛(ài)融在擁抱中，心兒美美的……（六）總結(jié)。寫(xiě)作技巧，送禮物，作文素材積累兒女漂泊天涯的縷縷思念，我們學(xué)會(huì)用心悟真情，用筆書(shū)寫(xiě)真情，用行動(dòng)回報(bào)真情！小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們交流的很好，希望在今后的作文中，多寫(xiě)真實(shí)具體的事情，抒發(fā)自己真情實(shí)感。板書(shū)設(shè)計(jì)母愛(ài)是偉大的作業(yè)布置母愛(ài)，用比喻擬題，比喻開(kāi)頭，選真實(shí)的事，說(shuō)心里話結(jié)尾來(lái)寫(xiě)篇400字左右的作文。教學(xué)后記第八次作文講評(píng)教案(總復(fù)習(xí))課 題習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)講評(píng)作文課，進(jìn)一步提高同學(xué)的寫(xiě)作能力，激發(fā)同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真情實(shí)感的能力。使學(xué)生知道自己本次作文的收獲和存在問(wèn)題，以便今后改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)講評(píng)作文教學(xué)難點(diǎn)講評(píng)作文中存在的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備批閱學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)方法批閱學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄導(dǎo)入回顧本次作文要求。教學(xué)過(guò)程一、 老師說(shuō)明本次作文取得的成績(jī)。二、 本次作文存在的問(wèn)題 舉例說(shuō)明，講評(píng)學(xué)生作文的優(yōu)劣。（從字、詞、句、段、篇上加以說(shuō)明。） 指名讀優(yōu)秀習(xí)作。 同桌互相欣賞。三、 評(píng)議重點(diǎn) 事情是否完整，有條理，記敘是否生動(dòng)。 運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法，是否得當(dāng)。 哪些部分精彩。四、接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改作文小結(jié)學(xué)生寫(xiě)出本次習(xí)作的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)講評(píng)作文作業(yè)布置學(xué)生改正作文中的錯(cuò)別字。學(xué)生抄寫(xiě)修改后的作文。教學(xué)后記六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)檢測(cè)試題 一、 識(shí)字寫(xiě)字（16分） 看拼音寫(xiě)漢字（8分）kāng kǎi d224。n shēng ēn c236。 l224。n y242。ng ( ) ( ) ( ) ( ) 給下列字選擇正確讀音（2分）慰藉（j237。ji232。） 媒（m243。u m233。i）體 瀏（liūli ）覽 偽（wě w232。i）裝 給下列形近字組詞（4分）礦（ ） 慨（ ） 賭（ ） 賜（ ）曠（ ） 概（ ） 睹（ ） 踢（ ） 多音字組詞（2分）扁（biǎn） （ ） （piān） （ ） 轉(zhuǎn)（zhuǎn） ( ) （zhu224。n） ( ）二、 背誦默寫(xiě)（14分） 按原文填空（7分） ，萬(wàn)水千山只等閑。金沙水拍云崖暖， 。我們這個(gè)地球太 了，同時(shí)又太 了。每一食，便念 ；每一衣，則思 。地力之生物有 ，人力之成物有 ，取之 ，用之有 ，則常 ，取之無(wú) ，用之無(wú) ，則常 。 把《一夜的工作》最后一個(gè)自然段默寫(xiě)下來(lái)。（4分） 照樣子，各寫(xiě)出三個(gè)成語(yǔ)（3分）東張西望 前因后果 三、閱讀理解（40分）（一） 讀下面的話，按要求填空（10分）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨（ ）游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹（ ）著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個(gè)半徑只有六千三百多公里的星球，在群璀（ ）璨（ ）的宇宙中，就像一葉扁（ ）舟。（1） 在括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。（2分）（2） 用“ ”劃出文中的兩個(gè)比喻句。（2分）（3） 這段文字說(shuō)明了地球 （2分） （4分）“喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：”我要去休息了，上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧！” （ ）表明休息時(shí)間非常短；（ ）表明天快亮了。剛喝一會(huì)兒茶天就快亮了，說(shuō)明（ ）；“下午還要參加活動(dòng)”說(shuō)明（ （二） 閱讀下面的短文，回答問(wèn)題（30分） 雨，淅淅瀝瀝地下著，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下，一隊(duì)學(xué)生正急急忙忙向老師家方向走去。老師家的門(mén)虛掩著。同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕手輕腳地走進(jìn)屋子，放下傘走到老師床前—他們是來(lái)探望老師的?！袄蠋煛保嚅L(zhǎng)輕輕地叫了一聲。老師睜開(kāi)雙眼，鎖著的眉頭舒展開(kāi)了，又露出同學(xué)們所熟悉的慈祥的目光。她看到同學(xué)們看望自己，想支撐起來(lái)。同學(xué)們急忙上前說(shuō)：“老師，您別動(dòng)。”“老師……”你一言，我一語(yǔ)，大家都搶著說(shuō)，雖然沒(méi)有順序，但這都是出自學(xué)生的肺腑之言?。±蠋煵活櫷瑢W(xué)們的勸阻，硬是慢慢支撐起虛弱的身子靠在床架上邊，慈愛(ài)地拉過(guò)班長(zhǎng)的手問(wèn)：“期中考試成績(jī)?cè)趺礃?？早鍛煉還在堅(jiān)持嗎？……”老師微微喘著氣，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那。班長(zhǎng)連忙說(shuō)：“同學(xué)們都進(jìn)步了，一切都按原來(lái)的布置進(jìn)行著?！崩蠋熉?tīng)著，她那蒼白的臉上露出了欣慰的微笑。這時(shí)，小莉輕輕地用胳臂碰了碰站在她旁邊的班長(zhǎng)，對(duì)他擠了擠眼睛，小聲說(shuō)：“喂，快拿出來(lái)吧！”班長(zhǎng)像想起了什么似的，連忙把背在身后的背篼拿下來(lái)，放在床頭的桌子上，說(shuō)：“老師，這些水果，是我們湊錢(qián)買(mǎi)的，您一定要收下！”“謝謝同學(xué)們，但你們?yōu)槲一ㄥX(qián)，我……”正當(dāng)老師推辭的時(shí)候，“小機(jī)靈”蘭蘭卻把早已削好的一個(gè)大蘋(píng)果猛地送到老師嘴邊說(shuō)：“老師，您就吃了吧?！崩蠋熆粗瑢W(xué)們一張張可親可愛(ài)的笑臉連聲說(shuō)：“我吃，我吃?！彼p輕地咬了一口，一股甜甜的果汁流進(jìn)了心里……雨，還在淅淅瀝瀝地下著，在這樣的雨中，老師曾多少次去為同學(xué)們補(bǔ)習(xí)功課，又曾多少次去家訪……就是在這樣的雨中，老師為同學(xué)們不知流了多少汗水，費(fèi)了多少心血呀！雨還在下著，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學(xué)之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的甘泉，流進(jìn) …… 寫(xiě)出和下列詞語(yǔ)意思相反的詞。（5分）慈愛(ài)（ ） 急忙（ ） 溫暖（ ） 融匯（ ） 真摯（ ） 下面的詞語(yǔ)指的是什么。（4分）“幾把小傘” “溫暖的甘泉” 給本文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（2分） 給文章最后的橫線上添上合適的句子。（2分） 用“ ”勾出表示聯(lián)想的句子，用“ ”畫(huà)出文章的中心句。（4分） 文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都是寫(xiě)下雨，這樣的寫(xiě)法叫（ ）（2分） 讀了這篇文章后，你想到了什么？（5分） 在加線的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。(6分)四、 作文：我常想起他（她）（選擇典型事例反映人物的美好品質(zhì)。）37