【正文】 富文章內(nèi)容。教學準備學生草稿。教學方法指導，交流。教學課時第二、三課時。教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄導入，天氣很冷，你們冷嗎？生：多數(shù)人回答冷，有個別人回答不冷。 師：不冷是因為一個人，她在冰冷的日子里不會讓我們感覺到冷。冷時，想到這個人，我們心里就暖融融的。這個人是誰？學生異口同聲回答是母親。（板書母愛），之行，之神態(tài)。（話語，行動，神態(tài)）生1：媽媽對我說：下雪了，上學時小心走路，別摔著自己。師：你的感想？生:我感到很溫暖，體會到媽媽的愛。師:母愛在哪里？生：在早晨的叮嚀中。生2：清晨，天氣很冷，媽媽很早起來為我做早飯，我望著媽媽的背影，心中有種辛酸感……師：那你覺得母愛凝聚在哪里？生：在每天的早飯中。生3：早晨，媽媽怕我冷，把一件棉服披在我身上，我覺得暖呼呼的。學生順勢說出母愛在棉服里……教學過程 師：有一個人，她永遠占據(jù)我們心中最柔軟的地方，我們愿用一生來愛她；有一種愛，讓你肆意地索取享用，卻不要你任何的回報！這一個人是母親，這一種愛叫母愛！每個人對母愛的詮釋不同，不同人用不同方式來表達，我想以這樣的一句話來表達我的理解：“母愛就像潺潺的小溪，淙淙流淌的是她不倦的關懷”。同學們也嘗試用這樣的句式來寫一寫。學生明確說這是比喻句，（播放多媒體歌曲《母親》）學生寫比喻句。生1：母愛就像燈塔，在暗夜里為我們指明前進的道路。生2：母愛就像咖啡，關懷就像糖，母親把濃濃的糖融入特殊的咖啡中，我們一生都在品著它……生3：母愛就像一碗粥，喝著它，香香甜甜……師：大家說的很精彩。請你從自己的句子中提煉出四五個精采的字，生：母愛就像小溪。師：像換成如也可以。母愛如小溪，母愛如水。生提煉自己的比喻句生：母愛如咖啡，母愛如衣，母愛如線，母愛如燈塔，母愛如茶，母愛如花，母愛如雪，母愛如燭，母愛如光，母愛如詩，母愛如海……師：看來大家的筆下有如此之多的精彩比喻。好，我們在寫作文的時候就可以用這樣的方法擬題開頭，知道這是什么方法嗎?生：比喻。師：板書“比喻擬題、開頭”。(三)師：母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛的力量是偉大的，母愛是一團火焰，她在瞬間迸發(fā)出的力量可以塑造傳奇……聽情境朗讀，思考故事中的母親是怎樣的人？（多媒體播放5月12日汶川大地震圖片配樂朗讀）生1：我覺得很難過，很傷心，這位母親太偉大了，她用自己生命換來孩子的新生！她創(chuàng)造了奇跡!值得我們贊美和敬佩（學生流淚了）生2：我非常難過，想到這位母親無私，無言的愛，用小小的身軀為孩子營造一個生的港灣，她太偉大了……（學生落淚了）生3：選了一件地震中的事來寫母親，5月12日汶川大地震中，一位母親用自己的身體護住孩子，自己死去了，孩子被救活了。讓人心中感動，感動于這份偉大的愛（流淚）……師：大家都是重感情的孩子，在這樣的事情中，說出自己真實感觸，對母親的認識很深刻，想一想，為什么你會被這件事情所感動？生1：母親偉大感動我。師：那如果是老師編的故事，你還會有這樣的效果嗎?生2：這件事真實，因為是真實的事情，所以能感動別人。師：引導大家一起說，選材要選真實的事情來寫，選材真實。板書“選材真實”。（四）師：母親因為愛，忘卻了自己；因為有愛，母親成就了世間最偉大的傳奇，用行動乃至生命譜寫著生的偉大，死的尊嚴，愛的綿長，情的久遠……瞬間見母愛之偉大，平凡小事中依然可見母愛之細膩。播放多媒體生活中體現(xiàn)母愛的圖片，學生小組交流看到的事，然后說說寫寫自己體會到母愛的事。（100字左右）生1：有一次，我生病了，媽媽背著我去看病，那天天氣很冷，而媽媽不怕天氣寒冷，給我一個溫暖的背，讓我依靠著，背我去醫(yī)院，我心里酸酸的，甜甜的，澀澀的（流淚）生2：媽媽給我煮粥，因為不小心，手燙傷了，我覺得媽媽太艱難了，為了疼自己的孩子，不怕苦難，克服困難來照顧自己的子女，這種愛是最偉大的。我一生都不會忘記（動情地，流淚訴說）生3：記得有一次，我和媽媽一起走在雪路上，路面很滑，我一不小心，差點滑倒，媽媽用力拉住我，關切地問我：“孩子，有事嗎”。我覺得媽媽的愛就是一種攙扶。（動情地）師：是啊，母親的這份愛在平常的小事中，在生活的點滴中，她如春雨般悄然潤心扉，她把細膩的愛澆筑在我們的心田。任歲月洗禮，任時光打磨，它也永不褪色?。úシ哦嗝襟w白發(fā)蒼蒼的老媽媽）。師：當歲月流走，韶華易逝，母親白發(fā)蒼蒼的時候，我們想對母親說些什么呢？大家寫下來真實感受。（放課件①媽媽我想對你說:……②小詩：小時候，母愛融在血液里，品著它，香甜甜/上學后，母愛裝在書包里，背著它，沉甸甸/長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿）（五）師：說心里話結尾。并板書。生匯報交流寫的內(nèi)容。生1：媽媽我想對你說，“即使你白發(fā)蒼蒼，我永遠都不會改變對你地老天荒的愛?！保拗f）生2：媽媽我想對你說：今天是你攙扶著我長大成人，將來我會像你攙扶我一樣攙扶你，伴你走過每個春夏秋冬?。▌忧榈兀┥?：媽媽我想對你說：你煮的這碗粥，讓我品嘗到了溫暖，我會用我一生的時間來珍惜，來回報。（動情）生4：媽媽我想對你說：“小時候，母愛融在懷抱中，身兒暖暖的，上學后，母愛背在書包里，心兒甜甜的，長大后，母愛融在擁抱中，心兒美美的……（六）總結。寫作技巧，送禮物，作文素材積累兒女漂泊天涯的縷縷思念，我們學會用心悟真情，用筆書寫真情，用行動回報真情！小結這節(jié)課同學們交流的很好，希望在今后的作文中，多寫真實具體的事情，抒發(fā)自己真情實感。板書設計母愛是偉大的作業(yè)布置母愛，用比喻擬題，比喻開頭，選真實的事，說心里話結尾來寫篇400字左右的作文。教學后記第八次作文講評教案(總復習)課 題習作講評教學目標通過講評作文課，進一步提高同學的寫作能力，激發(fā)同學運用語言文字表達真情實感的能力。使學生知道自己本次作文的收獲和存在問題，以便今后改進。教學重點講評作文教學難點講評作文中存在的問題。教學準備批閱學生作文，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。教學方法批閱學生作文，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。教學課時第四課時。教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導入回顧本次作文要求。教學過程一、 老師說明本次作文取得的成績。二、 本次作文存在的問題 舉例說明，講評學生作文的優(yōu)劣。（從字、詞、句、段、篇上加以說明。） 指名讀優(yōu)秀習作。 同桌互相欣賞。三、 評議重點 事情是否完整，有條理，記敘是否生動。 運用了哪些寫作方法，是否得當。 哪些部分精彩。四、接受同學們的合理化建議，再次修改作文小結學生寫出本次習作的收獲。板書設計講評作文作業(yè)布置學生改正作文中的錯別字。學生抄寫修改后的作文。教學后記六年級語文總復習檢測試題 一、 識字寫字（16分） 看拼音寫漢字（8分）kāng kǎi d224。n shēng ēn c236。 l224。n y242。ng ( ) ( ) ( ) ( ) 給下列字選擇正確讀音（2分）慰藉（j237。ji232。） 媒（m243。u m233。i）體 瀏（liūli ）覽 偽（wě w232。i）裝 給下列形近字組詞（4分）礦（ ） 慨（ ） 賭（ ） 賜（ ）曠（ ） 概（ ） 睹（ ） 踢（ ） 多音字組詞（2分）扁（biǎn） （ ） （piān） （ ） 轉(zhuǎn)（zhuǎn） ( ) （zhu224。n） ( ）二、 背誦默寫（14分） 按原文填空（7分） ，萬水千山只等閑。金沙水拍云崖暖， 。我們這個地球太 了，同時又太 了。每一食，便念 ；每一衣，則思 。地力之生物有 ，人力之成物有 ，取之 ，用之有 ，則常 ，取之無 ，用之無 ，則常 。 把《一夜的工作》最后一個自然段默寫下來。（4分） 照樣子，各寫出三個成語（3分）東張西望 前因后果 三、閱讀理解（40分）（一） 讀下面的話，按要求填空（10分）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨（ ）游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色紋痕相互交錯，周圍裹（ ）著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個半徑只有六千三百多公里的星球，在群璀（ ）璨（ ）的宇宙中，就像一葉扁（ ）舟。（1） 在括號里給加點的字注音。（2分）（2） 用“ ”劃出文中的兩個比喻句。（2分）（3） 這段文字說明了地球 （2分） （4分）“喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：”我要去休息了，上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧！” （ ）表明休息時間非常短；（ ）表明天快亮了。剛喝一會兒茶天就快亮了，說明（ ）；“下午還要參加活動”說明（ （二） 閱讀下面的短文，回答問題（30分） 雨，淅淅瀝瀝地下著，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下，一隊學生正急急忙忙向老師家方向走去。老師家的門虛掩著。同學們一個個輕手輕腳地走進屋子，放下傘走到老師床前—他們是來探望老師的。“老師”，班長輕輕地叫了一聲。老師睜開雙眼，鎖著的眉頭舒展開了，又露出同學們所熟悉的慈祥的目光。她看到同學們看望自己，想支撐起來。同學們急忙上前說：“老師，您別動?！薄袄蠋煛蹦阋谎?，我一語，大家都搶著說，雖然沒有順序，但這都是出自學生的肺腑之言??！老師不顧同學們的勸阻，硬是慢慢支撐起虛弱的身子靠在床架上邊，慈愛地拉過班長的手問：“期中考試成績怎么樣？早鍛煉還在堅持嗎？……”老師微微喘著氣，關切地問這問那。班長連忙說：“同學們都進步了，一切都按原來的布置進行著。”老師聽著，她那蒼白的臉上露出了欣慰的微笑。這時，小莉輕輕地用胳臂碰了碰站在她旁邊的班長，對他擠了擠眼睛，小聲說：“喂，快拿出來吧！”班長像想起了什么似的，連忙把背在身后的背篼拿下來，放在床頭的桌子上，說：“老師，這些水果，是我們湊錢買的，您一定要收下！”“謝謝同學們，但你們?yōu)槲一ㄥX，我……”正當老師推辭的時候，“小機靈”蘭蘭卻把早已削好的一個大蘋果猛地送到老師嘴邊說：“老師，您就吃了吧。”老師看著同學們一張張可親可愛的笑臉連聲說：“我吃，我吃?！彼p輕地咬了一口，一股甜甜的果汁流進了心里……雨，還在淅淅瀝瀝地下著，在這樣的雨中，老師曾多少次去為同學們補習功課，又曾多少次去家訪……就是在這樣的雨中，老師為同學們不知流了多少汗水，費了多少心血呀！雨還在下著，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的甘泉，流進 …… 寫出和下列詞語意思相反的詞。（5分）慈愛（ ） 急忙（ ） 溫暖（ ） 融匯（ ） 真摯（ ） 下面的詞語指的是什么。（4分）“幾把小傘” “溫暖的甘泉” 給本文添上一個恰當?shù)念}目。（2分） 給文章最后的橫線上添上合適的句子。（2分） 用“ ”勾出表示聯(lián)想的句子，用“ ”畫出文章的中心句。（4分） 文章的開頭和結尾都是寫下雨，這樣的寫法叫（ ）（2分） 讀了這篇文章后，你想到了什么？（5分） 在加線的詞語中選擇兩個造句。(6分)四、 作文：我常想起他（她）（選擇典型事例反映人物的美好品質(zhì)。）37