【正文】 說：“哈哈，！”還是我的記性好 這句話表面在夸自己，實際上是（批評“我”讀書太馬虎） 這句話體現(xiàn)了（伯父對我關(guān)心與愛護） （ 2）他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅，他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這句話通過對魯迅的（神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了魯訊對勞動人民的同情和對舊社會的憎恨）。 1判斷對錯 （ 1）《有的人》歌頌的是魯迅先生的精神，全詩運用了對比的手法（√） （ 2）有的人情 愿作野草，等著地下的火燒，這里的野草指的是魯迅先生的散文《野草》（） （ 3）詩歌按表達方式可分為抒情詩和敘事詩，《有的人》屬抒情詩（√） 1品讀下面兩首小令，填空答題 （一）桔藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬志遠(yuǎn)《天凈沙秋思》） （二）孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花（白樸《天凈沙秋》） 這兩首小令都描寫了秋景，馬志遠(yuǎn)《天凈沙秋思》寫了十種景物，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的（悲涼思鄉(xiāng)）之情，給人（蕭瑟凄涼）的感覺，其中表現(xiàn) 主旨的句子是（夕陽西下，斷腸人在天涯。）白樸《天凈沙秋》卻沒有悲涼的情緒，曲中（一點飛鴻影下）一句使全曲靜中有動（青山綠水、白草紅葉黃花）一句色彩鮮明地描繪出了秋天的美景 對《天凈沙秋思》賞析有誤的一項是（ C） A、小橋流水人家一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。 B、夕陽西下一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美 C、全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”作品因此更加動人。 D、這首小令僅用 28個字，生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的 游子孤寂愁苦的心情 1屯兵的屯，用音序查字法，應(yīng)查音序 (T)，用部首查字法，應(yīng)查部首（一），再查（三）畫 1小法官 （ 1）《中華少年》這首詩的作者是李少白（√） （ 2）我估計他今天肯定不會來了，這是一個病句（√） （ 3）這棵大樹真粗，幾個人都抱不過來，這是夸張句（） （ 4）承認(rèn)的“認(rèn)”和“扔掉”的“扔”它們拼音的韻母都是前鼻韻母（） （ 5）老師對學(xué)生與飛機對起飛表示的關(guān)系是相似的（） 1高興時你筆下的太陽（太陽從東方升起來，露出了它的笑臉） 不快樂時，你筆下的太陽（火辣辣地烤著大地，仿佛要 把人烤焦才罷休） 高興時你筆下的月（深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月） 不快樂時，你筆下的月（一彎冷月照無眠，月光冷冷清清地照著大地） 1《少年閏土》先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土（相識、相處）的過程。重點寫了閏土給“我”講（看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝）和（看跳魚兒）四件事，最后寫兩個人的（分別和友誼） 《我的伯父魯迅先生》通過回憶，記敘了伯父魯迅先生給“我”留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)的（認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會，熱愛勞動人民）的思想感情，表達了作者對伯父的（懷念和敬愛） 之情。 按要求寫詞語 表示號啕大哭的詞語：泣不成聲、痛哭流涕、聲淚俱下 表示“看”的詞語：瞻仰、俯視、鳥瞰 形容人間真情的詞語：助人為樂、雪中送炭、風(fēng)雨同舟 描寫外貌的詞語：文質(zhì)彬彬、儀表堂堂、虎背熊腰 2描繪美好童年 童年是一首詩，書寫著純凈甜美的情感，童年是一著歌，歌里有我們的幸?？鞓?；童年是一本書，記錄著我們有趣的生活；童年是一朵云，追隨著陽光歡呼快樂。 2珍惜資源、保護環(huán)境、完全可以從身邊的小事做起，如盡量不使用一次性物品，實行垃圾分類，注意節(jié)約用水，可以說說你是怎么做的？ 答：（ 1） 不亂丟垃圾（ 2）進行環(huán)保宣傳（ 3）節(jié)約用電（ 4）不使用塑料袋、用布袋（ 5）不亂砍監(jiān)伐（ 6）對學(xué)生進行環(huán)保教育（ 7）多植樹造林 第 21課《老人與?！? 含有顏色的成語：白翼天使、黑白相間、一窮二白、白里透紅、萬紫千紅、青山綠水 形容聲音的詞語：清脆悅耳、驚天動地、鏗鏘有力、聲色俱厲、震耳欲聾 寫出下面句子省略號的作用 （ 1）側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話 —— “獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（列舉的省略） （ 2）它去年沒有來，今年也沒有來??海鷗是吉祥鳥，幸福鳥（話未說完） （ 3）聽到這 個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??（語意未盡） 他背已經(jīng)（駝了），穿一身褪色的（過時）布衣，背一個（褪色）的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得（褪了色）朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖（只為了）給海鷗送餐，跟海鷗相伴。這說明他是一個（愛海鷗、十分簡樸）的老人 海鷗有情有義，曾五次歇落在老人的帽子上跟老人告別，如果老人有先知，他也會和海鷗做最后告別，試想一想，老人、海鷗會么說呢？ （ 1）老人對瘦小的“灰頭”說（你以后多吃，讓自己長胖起來） （ 2）老人對生病的“公主” 說（我走了以后，你可要注意身體?。? （ 3）海鷗們會齊聲說（謝謝，謝謝您細(xì)心地照顧我們老人，我們永遠(yuǎn)不會忘記您的） 一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時不大一樣，像是發(fā)生了什么大事， 當(dāng)遺像被拿走時，海鷗們又意識到了什么？它們像炸了營似的朝遺像撲過來是想做什么呢？ 它們將和老人永別，想再多看看老人幾眼， （ 2）這是一個多么悲壯的場面呀，你能用一兩個詞來形容一下海鷗的心情嗎？ 傷痛、無柰、急切、焦慮、難舍難分、戀戀不舍、依依不舍 文中兩次用“撲”這個詞，把它換成“飛”好不好？ 為什么 不好，更能體現(xiàn)出海鷗們那種傷痛，無奈、急切、焦慮的心情。 把帶有“鷗”字的詩句補充完整 （岸芷汀蘭，郁郁青青），藍天鷗鳥飛 （ 2）沙鷗翔集，錦鱗游泳（碧海群魚躍） （ 3）（自來自去堂前燕）相親相近水中鷗 （ 4）（舍南舍北皆春水）但見群鷗日日來 理解句子，按要求做題 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜 （ 1）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜這個句子運用了（比喻的修辭手法） （ 2）這個句子形象地描繪了（老人給 海鷗喂食）的畫面，從側(cè)面點出了老人與海鷗（感情深厚） （ 3）句中劃線的詞語換成“起落”好不好？為什么？ 答：不好，起起落落顯得更有節(jié)奏感，更能體現(xiàn)老人與海鷗之間是那么默契，那么和諧。 22《跑進家來的松鼠》 表示動作的詞語：游來游去、跑來跑去、跳來跳去； 含有一對反義詞的：黑白相間、進退兩難、哭笑不得 近義詞：儲備（貯存）千方百計（想方設(shè)法）、靈活（輕快）、天性（本性） 根據(jù)意思寫詞語 （ 1）形容處境尷尬，不知如何是好（哭笑不得） （ 2）儲存起來準(zhǔn)備必要時用（儲備） （ 3）形容想盡或用盡種種 方法（千方百計） （ 4）不愿意落在別人的后面（不甘落后） 課文回顧 （ 1）是松鼠偷了餐柜里的方糖，我去告狀，爸爸卻（哈哈大笑）不但不責(zé)怪松鼠，還夸獎它儲備冬糧（不甘落后）可以看出爸爸對松鼠是多么（喜愛，多么寬容）啊！ （ 2）課文主要寫了松鼠在“我”家的三件趣事： （儲存冬糧、晾曬蘑菇、自己叨東西墊窩） 我們學(xué)過的《珍珠鳥》這篇課文，我們曾經(jīng)讀到過“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”請你談?wù)勥@句話的理解 我們一家人寬容喜愛松鼠，使松鼠的天性全部展現(xiàn)，信賴使我一家和松鼠就像親人一樣。 第 23課《最后一頭戰(zhàn)像》 長途（跋涉）、浴血（奮戰(zhàn)）、震耳（欲聾）、炯炯（有神）、恍然（大悟）、漫不（經(jīng)心）、優(yōu)哉（游哉）、排山（倒海）、威風(fēng)（凜凜）、泣不（成聲） 按意思寫詞語 （ 1）比喻力量強，聲勢大（排山倒海） （ 2）哭不出聲來，形容十分悲痛（泣不成聲） （ 3）聲勢或氣派令人敬畏（威風(fēng)凜凜） （ 4）耳朵都快震聾了，形容聲音很大（震耳欲聾） 含有修辭手法的詞語：排山倒海、削鐵如鐵、光陰似箭 形容水面的詞語：波光粼粼、波光明滅 ABB式：撲喇喇、綠油油、金燦燦 課文精彩回顧 （ 1）本文以時間為序，扣住四個感人的片 段 英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來 （ 2）“二十六個春秋過去”象鞍已經(jīng)（破舊）了，仍顯出（凝重華貴）；嘎羧披掛上（象鞍）平添了一股（英武豪邁）的氣概，這句話深情地贊頌了嘎羧的（英雄形象）與（氣概） （ 3）戰(zhàn)象是有情有義的，它在一下一下自掘墳?zāi)箷r，心里在想些什么呢？它死后一只眼睛凝望著天空，它想看到什么？ 答：它里在想：（和我浴血奮戰(zhàn)的同伴們在等著我著，我馬上就來陪你們） 它想看到的是（一個嶄新的和平的世界） 閱讀 我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究竟，嘎 羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔，它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昴起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嘔欠 —— 嘔欠 ——發(fā)出震耳欲聾的吼叫，這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。 （ 1）短文中的破折號表示（聲音的延長） （ 2）久久凝望里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？ 嘎羧為什么會對那塊礁石親了又親？ 下面的成語的主角是誰？四面楚歌－－項羽 嘔欠 —— 嘔欠 —— 的吼叫里， 嘎羧在呼喚什么呢？發(fā)揮想象，寫一寫 答： A、它一定看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕 B、也許是自己殺敵的戰(zhàn)場，也許是戰(zhàn)友曾灑下熱血的地方 C、也許在呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)士定將來陪伴它們?? （ 3）短文中的戰(zhàn)象僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？你認(rèn)為它是什么？ 答：不是，它是一位善良忠誠的戰(zhàn)士，是一位讓人敬仰的英雄。 文中的嘎羧有著善良，忠誠的高尚情懷，令人回味，發(fā)人深省，動物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟悘闹懈形蛐┦裁茨兀? 答：動物和我們共同屬于一個家園，我們不能傷害它們，應(yīng)該保護它們，和 它們做朋友。 第 24課《金色的腳印》 一、根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想想，寫一寫 正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下來，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？ 答：兩只狐貍在去正太郎家的時候，發(fā)現(xiàn)了一只臥在他身上給它溫暖，一只不斷舔他的臉頰 正太郎和爸爸與小狐貍分別時的情景一定十分感人，你能把這一過程寫具體嗎？ 正太郎撫摸著小狐貍的頭說：（你終于自由了，以后要注意點，不要再讓別人抓住了） 爸爸也會動情地說：（快走吧，快去找你的父母吧） 小狐貍用它那粗糙的粉紅色的舌頭又一次舔著正太郎的手，好像在說（謝謝你，放了我， 我要走了） 二、課文精彩回顧 文章的題目往往含有深層的含義，你能說一說“金色的腳印”的表面意思和深層含義嗎？ 表面意思：陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印 深層含義：體現(xiàn)著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及對人類的友善 本文以主人公正太郎的（觀察視角）為明線，同時，也以正太郎與狐貍一家（日益親近的情感及行為變化）為暗線 本文按（事情發(fā)展）的順序敘述了事件的全過程，學(xué)了這篇課文，我懂得了（大自然是人和動物共同的家園，人類要和動物和睦相處，這個世界才更美好） 迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒 ，一直延伸到密林深處，談?wù)勀銓渥又薪鹕墓饷⒌睦斫? 答：預(yù)示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活，這種光芒不僅要用眼去看，更要用心靈去感悟，金色的光芒是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒，是人們努力創(chuàng)造的和諧美好地球生活的光芒。 第七單元優(yōu)化測試卷 一、用適當(dāng)?shù)男揶o手法把下面的句子補充完整 一群戰(zhàn)象（排山倒海般地）撲向敵人，勢不可當(dāng) 千萬顆雨點落在水面上（水面不禁皺起了眉頭） 這嘹亮而雄壯的螺號聲（追逐著云朵，賤著浪花）在天空和海上回蕩 春天來了，楊樹、柳樹都發(fā)芽了，長葉了，唯獨棗樹在（做著甜甜 的美夢） 二、精彩回顧 學(xué)了《老人與海鷗》一文后，我了解了老人與海鷗之間的深厚情誼，請你寫出兩個詞來形容海鷗與老人分別時的心情（依依不舍、難分難舍） 《最后一頭戰(zhàn)象》一文中，我認(rèn)識了一頭（善良、與忠誠的）戰(zhàn)象。它死了，沒有到祖宗留下的象冢，而和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在一起，辦為（它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的地方，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴，這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠，它雖是一頭戰(zhàn)象，卻具有高尚的情操） 一般地說，狐貍是狡猾的，但是，在《金色的腳印》一文中，狐貍不僅有（骨肉親情，而且知恩圖報），不僅（有 頭腦，而且有毅力） 大漠沙如雪，燕山月似鉤，這兩句詩采用了（比喻、對偶）的修辭手法，出自（李賀寫的《馬詩》） 三、根據(jù)意思寫相應(yīng)的成語 指說話行事好像旁邊沒有人一樣（旁若無人） 比喻開創(chuàng)歷史，或前所未有（開天辟地） 名稱或名聲和實際相符（名副其實） 原指化妝后出場演戲，現(xiàn)多比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺（粉墨登場） 四、創(chuàng)新優(yōu)化 替罪羊（比喻代人受過的人） 寄生蟲（比喻依附別人的人） 孺子牛（比喻兢兢業(yè)業(yè)的人） 千里馬（比喻出類拔萃的人） 紙老虎（比喻外強中干的人 ） 第 25課《伯牙絕弦》 一、補充詩句