敘事性作品教學(xué)中小練筆的設(shè)計(jì)說(shuō)明-資料下載頁(yè)
2025-05-12 01:34本頁(yè)面
【正文】 例，我在欣賞荷花的時(shí)候突然感覺自己也變成了一朵荷花，隨著微風(fēng)與荷花共舞，很明顯，是運(yùn)用聯(lián)想的方式來(lái)表達(dá)這種情感。對(duì)此小學(xué)生往往難以理解，此時(shí)教師可以要求學(xué)生以想象的方式來(lái)深刻分析：同學(xué)們想象一下，如果自己變成池塘中的小魚，你看到的會(huì)是什么？聽到的是什么？感受到是什么？在這樣的小練筆中使得小學(xué)生可以以全新的視角去審視文章的內(nèi)容，由此自然會(huì)使得其對(duì)于文章的理解提升到另外一個(gè)層次。由此可見，在散文類型的小練筆中，教師應(yīng)該積極給予學(xué)生設(shè)定一個(gè)基點(diǎn)，可以是一個(gè)意境，可以是一個(gè)視角，由此就可以很快的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到感受散文魅力的狀態(tài)。 結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，敘事性作品的類型是多樣化的，在不同的文體中，小練筆的切入點(diǎn)是不同的，但是總而言之要與課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)段教學(xué)目標(biāo)保持一致。對(duì)此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該高度重視敘事性作品教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，樹立小練筆設(shè)計(jì)意識(shí)，采取多種方式找到小練筆的策劃技巧，由此進(jìn)入到全新的小練筆教育教學(xué)格局，這對(duì)于全面促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升來(lái)講，是非常有意義的。參考文獻(xiàn)：[1]李結(jié)貞. 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小練筆的探索與研究[J]. 中國(guó)校外教育,2014,16:132133. [2]陳迎. 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)引導(dǎo)寫小練筆的理論探索與應(yīng)用[J]. 引進(jìn)與咨詢,2006,03:7576. [3]薛穎. 試論小學(xué)語(yǔ)文教育中課外小練筆的方法與途徑[J]. 語(yǔ)文教學(xué)通訊D刊(學(xué)術(shù)刊),2012,05:7374. [4]馮惠敏. 小學(xué)語(yǔ)文課堂小練筆的教學(xué)實(shí)踐探究[J]. 學(xué)周刊,2013,20:192. [5]黃紅霞. 讀寫結(jié)合 妙筆生花——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小練筆設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J]. 語(yǔ)文教學(xué)通訊D刊(學(xué)術(shù)刊),2011,10:6768. [6]卓紅華. 小學(xué)語(yǔ)文課堂小練筆時(shí)機(jī)的選擇[J]. 教學(xué)與管理,2014,26:3941. [7]李建紅. 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂小練筆[J]. 中國(guó)校外教育,2015,22:61. 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)
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