運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)-資料下載頁(yè)
2024-11-02 21:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】大減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。本文試從三個(gè)方面與同仁們探討：一、思想品德教學(xué)與。供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求提供了廣闊的活動(dòng)空間。教育工作者以新的挑戰(zhàn)。有助于解決名詞術(shù)語(yǔ)脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知的矛盾。民，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重要途徑。輕松、活躍的課堂氛圍，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。醒學(xué)生的注意和興趣，誘發(fā)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情。在課堂練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生需要邊看材料邊思考，使用多媒體展示也能取得很。習(xí)內(nèi)容由間接變直接，由抽象變具體，由枯燥變有趣，由深?yuàn)W變淺顯。于學(xué)生記憶、理解知識(shí)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能深刻理解，靈活運(yùn)用，記憶牢固。前社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增加信息量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。的練習(xí)，從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。
【正文】 節(jié)，很容易造成學(xué)生注意力不集中從而影響教學(xué)效果的現(xiàn)象。這些細(xì)節(jié)包括：（ 1）現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備在課前沒(méi)有檢測(cè)或試用，小故障沒(méi)被發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)后沒(méi)及時(shí)排除。（ 2）現(xiàn)代教育技術(shù)課件展示的時(shí)間不恰當(dāng)，展示時(shí)間過(guò)早、過(guò)遲都不能收到相應(yīng)的效果，一次展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也會(huì)引起學(xué)生視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)器官的疲勞。（ 3）現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn) 用次數(shù)不恰當(dāng)，單一影像多次重復(fù)刺激，形成了學(xué)生興奮點(diǎn)的抑制。（ 4）使用完畢沒(méi)有及時(shí)關(guān)閉現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，也會(huì)引起學(xué)生分心。鑒于此，在思想品德課教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效果還應(yīng)遵循相應(yīng)原則。 適度原則。心理學(xué)研究表明，人的各種注意的發(fā)生和保持，均以一定的興趣為條件，而興趣對(duì)保持有意注意，提高學(xué)生主動(dòng)性具有支持作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的直觀形象能引起并保持學(xué)生興趣，然而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用也不能過(guò)度。因?yàn)榧词故歉信d趣的東西，如果長(zhǎng)時(shí)間刺激，也容易使大腦皮層興奮性降低或轉(zhuǎn) 入抑制狀態(tài)，造成疲勞， 直接影響教學(xué) 效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意讓現(xiàn)代教育技術(shù)與其他教學(xué)形式交替使用，以保證學(xué)生注意力的穩(wěn)定。 實(shí)效原則。在思想品德課教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的選擇和使用要收到實(shí)效，力求避免形式主義。要遵循學(xué)生思維規(guī)律，把著眼點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題的能力上來(lái)?，F(xiàn)代教育技術(shù)材料內(nèi)容要符合新課標(biāo)要求，力求準(zhǔn)確到位，課件制作講求精益求精，以達(dá)到最佳視聽(tīng)效果為標(biāo)準(zhǔn)，展示過(guò)程中教師既要熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)操作，又要準(zhǔn)確把握教材；既要細(xì)心觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生，還要通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)控制教學(xué)活動(dòng)，并能靈活處理教學(xué)中的突發(fā) 事件，以使現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)在思想品德課中得到充分發(fā)揮。 互動(dòng)原則。現(xiàn)代思想品德課教學(xué)是一種智慧與情感交融的互動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，要防止因使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段而削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象。教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以飽滿(mǎn)的情感、積極的思維、巧妙的組織調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng) 性，并通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)，使之思維敏捷、踴躍參與，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓其主動(dòng)探索，主動(dòng)實(shí)踐，積極互動(dòng)。 總之，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)所制作出的課件，主體鮮明，造型優(yōu)美，聲樂(lè)和諧，富 有表現(xiàn)力和感染力，這種方式尤其適合于思想品德教學(xué)，利用之，可以解決很多問(wèn)題；它所帶來(lái)的，還不僅僅是教學(xué)方式的變革，它還極大地將改變傳統(tǒng)的思維定勢(shì)、教學(xué)觀念及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為開(kāi)創(chuàng)一種新的教學(xué)模式提供有力的支持。 當(dāng)然，恰當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到思想品德教學(xué)中并非易事，作為思想品德課教學(xué)的 教師，要勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用，使思想品德課教學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下如添雙翼，以達(dá)到最佳效果，為 減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 作出貢獻(xiàn)。
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