唯一的聽眾公開課教學設(shè)計說明-資料下載頁
2025-05-12 00:31本頁面
【正文】 后，老人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當時的心理活動，可選一兩處寫?；脽舫鍪荆寒斘揖趩实叵腚x開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說……當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說……（5）教師小結(jié)：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉動，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。三、篇末點題，體悟其妙。直到有一天，我的秘密被妹妹揭穿。請一位同學讀一讀11自然段。同學們，當你第一次讀課文，當你第一次知道老人的真實身份，你是什么心情？假如作者一開始就交代清楚，還會有這樣的效果嗎？這就是設(shè)置懸念的手法帶給我們的閱讀樂趣。教師：此時作者用了一個省略號。這里面的內(nèi)涵很豐富??！當我得知老人的真實身份時，我心里會有怎樣的感慨？會想些什么？以后的每天早晨，我還會在樹林里拉琴嗎？老人還會早早地等著我嗎？我會跟老人說穿這個秘密嗎？老人說跟我說出事實的真相嗎？還有很多很多的可能。課文卻只寫了六個點，省略了。你能發(fā)揮自己的想象，把這六個點省略的內(nèi)容、情景補寫出來嗎？交流：把筆放下。要善于做聽眾，用心去感受，自己的文字，要很好地讀，要像讀課文那樣讀自己的文章。學生交流，教師做評價。教師：我這也有一段話，是作者的原文，不過教材的編者把它刪掉換成了省略號。比較一下，哪個好？【屏幕出示原文：每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么，只是在這個美麗的早晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽?！繉W生交流：教師：是啊，一個標點符號，留給了我們無盡的遐想。教師：同學們，文章的結(jié)尾還有六個點，我們把這段話齊讀。師：從沮喪，到重拾自信，到演出時的自豪，我想起了那唯一的聽眾，這六點他省略了什么？作者忘不了……忘不了……忘不了……忘不了……這省略號里是作者對老人的敬佩與感激?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學生領(lǐng)悟作者兩次使用省略號的用意。】四、總結(jié)點題，交流收獲文章的結(jié)尾處再次用“唯一”來修飾聽眾，你又有什么新的理解？【領(lǐng)會篇末點題的寫法】（獨一無二的聽眾，永遠的聽眾，不可替代的聽眾，特殊的聽眾）帶著這樣的理解，再讀課題！通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？（鼓勵從內(nèi)容和寫法兩個方面來談收獲。尤其是肯定學生在寫法上的收獲。）結(jié)束語：一句贊賞的話，一個慰藉的眼神，一個善意的謊言，一次真誠無私的幫助，一次心與心的交流，都可能改變一個人的人生。在成長道路上上，但愿你也擁有這樣一個唯一的聽眾，也能成為他人唯一的聽眾。五、作業(yè)同學們,在你生活中,是否也有像老婦人一樣一直默默鼓勵和支持著你你的人嗎?他(她)們又是如何鼓勵、支持你?請請學習本文抓住人物語言、神神態(tài)來表達情感的方法寫一寫。板書設(shè)計：11唯 一 的 聽 眾呵護、鼓勵、尊重“我”————————————老人敬佩感激1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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