發(fā)揮插圖功能-提升教學功效-資料下載頁
2025-05-12 00:27本頁面
【正文】 用的快餐盒、塑料袋等竟是如此嚴重的“白色污染”，這些慘痛究竟是誰之過？帶著思索讓學社透視人類面臨的其他一系列環(huán)境污染問題：溫室效應、臭氧層破壞、光化學污染、水體污染、森林破壞、土壤退化和土地沙漠化、生物多樣化遭破壞以及有毒有害化學品泛濫等現(xiàn)象。 通過對這些圖片的透視,可使學生認識到昨天的化學不僅是給人類帶來豐富多彩的物質(zhì)生活，同時給人類賴以生存的環(huán)境造成破壞，也給我們息息相關(guān)、共同相處的其他生物造成生存威脅，最終將給人類自己帶來可怕的災難。6 可持續(xù)發(fā)展觀教育功能——重視科學態(tài)度的培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀認為：人類應當享有與自然和諧的方式，過建康而富有生產(chǎn)成果的生活權(quán)利,既滿足當代人的需求，也不損害、削弱子孫后代。縱覽化學新教材，其間不乏許多可以挖掘可持續(xù)發(fā)展教育素材的插圖；工業(yè)用水重復利用示意圖；金屬的回收利用圖；我國制訂的塑料包裝制品回收標志示例圖等。教師可利用這些圖片引導學生進行綜合實踐活動，探討并實踐如何回收生活中可回收利用的物質(zhì)，如廢舊電池的回收利用、實驗后廢液的回收利用等，使它們最終變廢為寶，化害為利。 新教材的大量圖片給我們的教學增添了斑斕的色彩。實踐證明，最大限度使用插圖，并合理運用各種媒體手段賦予圖片以生命和活力，能促進學生理解化學概念、形成化學思維；用好插圖、能使化學教學過程收到事半功倍的效果。用足插圖，能更好地培養(yǎng)學生的觀察能力和概括知識的能力，以及分析、解決問題的能力，提升教育教學質(zhì)量。
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