關(guān)于高校教育改革的幾點思考-資料下載頁
2025-05-12 00:04本頁面
【正文】 就會賦予實施，而我們往往是進入新學期才開始制定本學期的工作計劃，等到具體的計劃付諸實施，計劃期時間往往已過去五分之一，甚至三分之一。（二）計劃的可操作性不高。教育發(fā)達國家每一項工作計劃對計劃內(nèi)容、具體要求、責任人、聯(lián)系方式、實施時間和地點都有很詳細和充分的說明，可操作性很強。相較起來我們的工作計劃內(nèi)容相對較粗，往往缺少較詳細的內(nèi)容，導致具體操作時會碰到各種各樣的問題，操作性不高。（三）計劃的隨機性大，落實起來比較困難。在教育發(fā)達國家，各項計劃都會嚴格實施，一般不會調(diào)整，更不可能取消。而我們工作計劃制訂后，往往會受各種因素的影響而使許多計劃內(nèi)容流于形式，最終得不到實施。加之有些計劃本身就是為應付而制訂，因而能拖則拖、一拖再拖、有始無終也是很常見的現(xiàn)象。因此，我們必須加強各項工作的計劃性及科學性，尤其是要制訂切實可行的工作計劃，并保證監(jiān)督落實，做到事前有計劃，事中有檢查監(jiān)督，事后有結(jié)果和總結(jié)，提高工作的質(zhì)量和效率?？傊七M高校教學改革和發(fā)展是一項長期而艱巨的任務，需要我們積極貫徹落實全國教育工作會議精神和國家《教育發(fā)展綱要》，解放思想，實事求是，敢于沖破傳統(tǒng)觀念和體制機制的束縛，應對新情況、新問題，不斷探索教改發(fā)展的新路子、新方法，并轉(zhuǎn)化為促進學校教學發(fā)展的有力措施，仝面提升教學質(zhì)量。參考文獻[1]石中英．緘默知識與教學改革[J].北京師范大學學報 （人文社會科學版），2001，(3).[2]黃紹華，淺談如何增強大學生社會實踐實效性[J].科教文匯（上旬刊），2010，(11)．[3]肖志成．當前素質(zhì)教育的誤區(qū)及其對策[J].中國成人教育，2003，(2).轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心
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