【正文】 飾效果。３． 組織學(xué)生齊唱《新年好》。學(xué)生利用燭光展示燈飾效果。三、教學(xué)拓展１． 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用更多的手法、材料設(shè)計(jì)制作燈飾裝飾家居。２． 建議學(xué)生寫一篇關(guān)于燈的小品、詩文，或描述親手制作的燈飾。八，門一、教材分析門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，是人的理性思索和對(duì)人生意義的探討。本課分別選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的“門”為美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從“門”的古漢字、“門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合”等角度，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)門的文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。書上登載了古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時(shí)代、不同地區(qū)的門的照片，提供了學(xué)生比較建筑樣式，了解審美觀念的線索，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的理解。并以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。門有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門，它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門，它們是風(fēng)俗與傳統(tǒng)的標(biāo)志。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。門在裝飾美化我們生活的同時(shí)也在考驗(yàn)或撫慰我們的心靈。門是人的一生中經(jīng)過最多的地方，開門和關(guān)門是我們生命之中最平常、最普通的一部分，開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作，在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！認(rèn)識(shí)和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線，教學(xué)中要充分體現(xiàn)人文性特點(diǎn)，突破美術(shù)教學(xué)的界限，將主題放到廣闊的文學(xué)、歷史、音樂、民俗等環(huán)境中去,增強(qiáng)學(xué)生的綜合感受力。教學(xué)思路本課用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)以“門的啟示”為題進(jìn)行綜合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生挖掘門所蘊(yùn)含的豐富的人文知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)門進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)和特別的關(guān)注，進(jìn)一步的上升到對(duì)人的發(fā)展的理性思索。第二課時(shí)以“我心中的門”為題進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。二、 參考教案課題：門課時(shí)：兩課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)： 通過對(duì)古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時(shí)代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點(diǎn)的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。人文情感目標(biāo)：以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。并通過對(duì)文學(xué)、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。二、教學(xué)重點(diǎn) 門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合 門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想 設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門三、教學(xué)難點(diǎn)以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。第一節(jié) 門的啟示教學(xué)重點(diǎn)：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想教學(xué)難點(diǎn)：門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好 ，教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，學(xué)生預(yù)習(xí)。二、 導(dǎo)入新課教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗莫利的散文《門》引入新課。三、 新課教學(xué) 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風(fēng)格特點(diǎn)。 門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。 課堂活動(dòng)：欣賞課本第31頁的范圖和教師的補(bǔ)充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個(gè)方面相互交流對(duì)門的了解和感受。并完成下列問題：⑴ 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？（附答題參考要點(diǎn)：制作工藝復(fù)雜，選材講究。威嚴(yán)華貴，是權(quán)力、地位、富貴的象，反映了森嚴(yán)的封建等級(jí)制度。）⑵ 普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？（附答題參考要點(diǎn)：因地制宜、就地取材，實(shí)用、美觀、樸素，有鮮明的地域特色、民族風(fēng)格、傳統(tǒng)韻味。）⑶ 園林景致門給你有什么樣的感覺？（附答題參考要點(diǎn)：造型別致、選材講究，因景色的需要設(shè)計(jì)門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次，營造一種錯(cuò)落有致，欲露還羞的情趣，使人在進(jìn)入時(shí)不斷感受新的畫面。）⑷ 現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？（附答題參考要點(diǎn)：造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進(jìn)、中西合璧、自然簡潔，極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點(diǎn)。）⑸ 標(biāo)志性“門” 給你有什么樣的感覺？（附答題參考要點(diǎn)：造型別致、選材講究、制作工藝復(fù)雜，引申了門的含義，是極具象征意義的門，有很強(qiáng)的造型表現(xiàn)性，它能啟發(fā)人進(jìn)行深度思考。）教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞標(biāo)志性“門”的圖片，幫助學(xué)生理解門的文化意蘊(yùn)?；顒?dòng)小結(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對(duì)人生意義的探討。 自由閱讀⑴ 課本第33頁的資料庫⑵ 閱讀教師的補(bǔ)充資料：關(guān)于門的成語、俗語、歇后語、（見補(bǔ)充資料庫）四、 小結(jié)布置下次課的內(nèi)容，內(nèi)容和要求見課本第32頁的活動(dòng)二。七年級(jí)下冊(cè)一，過去的日子課目第1課過去的日子　年級(jí)7年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教楊愛霞教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；有意圖地運(yùn)用美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)過去的事情，傳遞自己的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 (藝術(shù)節(jié)精彩片段收集，懷舊模式的照片美術(shù)作品等。)一、同憶、導(dǎo)入(初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方式)(課堂導(dǎo)入活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用)1．出示藝術(shù)節(jié)學(xué)生活動(dòng)的精彩剪影照片。2．教師：回憶藝術(shù)節(jié)中印象最深刻的事和片段，并談?wù)勊o你的最深感受。　3．學(xué)生同憶并談感受。展示課題課件：展示藝術(shù)節(jié)照片若干二、交流與思考(引入到對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí))1．讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的照片，即一張?jiān)谟洃浿薪o自己印象最深的事情的照片拿出來，相互欣賞交流2．請(qǐng)兩位同學(xué)上二講臺(tái)將自己的照片展示并講解，為后面的作品創(chuàng)作內(nèi)容作鋪墊3．小結(jié)：這些都是攝影給我們帶來的美的回憶和感受。攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片，成為精美的藝術(shù)作品，另一方面它也是美術(shù)創(chuàng)作收集素材的一種手段。4．什么是美術(shù)創(chuàng)作?美術(shù)創(chuàng)作一般指美術(shù)作品的創(chuàng)造，是藝術(shù)家根據(jù)一定的審美意識(shí)和藝術(shù)構(gòu)思，選用特定的藝術(shù)媒介如顏料、筆、調(diào)色盤、畫紙等制作表現(xiàn)出美術(shù)形象的創(chuàng)造活動(dòng)過程。5。攝影雖然能拍攝出美的藝術(shù)作品．但由于受客觀條件的影響較大，往往也有不盡人意之處。那么我們就可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)我們的創(chuàng)作構(gòu)思，如繪廁、雕塑等6．因此我們可以根據(jù)需要選擇合適的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題。課件： “看照片，講故事”投影儀：展示學(xué)牛帶來的照片課件：“美術(shù)創(chuàng)作”課件：圖例(有缺陷的攝影作品)三、構(gòu)思、創(chuàng)作(根據(jù)自己所帶來的照片或同憶為內(nèi)容，設(shè)計(jì)主題，進(jìn)行表現(xiàn))1．教師：過去的日子里，我們都有過歡樂和苦惱，都有過許多值得回昧的記憶。你是否可以嘗試用繪畫的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己過去的日子?2．兒童畫欣賞，開闊學(xué)生思路。3．學(xué)生交流想法，進(jìn)行自主表現(xiàn)。課件： “我創(chuàng)作．我表現(xiàn)”課件：兒童畫欣賞(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活的功能作用，掌握分析藝術(shù)作品所表現(xiàn)出的思想觀念和情感態(tài)度的方法；嘗試用多種繪畫表現(xiàn)語言表現(xiàn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、童謠導(dǎo)入1．童謠：“月亮粑粑，里面坐個(gè)爹爹，爹爹出來買菜，里面坐個(gè)奶奶，奶奶繡花，繡個(gè)糍粑……”課件：播放錄制的童謠教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用2．教師：一首童謠、一曲老歌都能引起我們對(duì)往事的回憶，而美術(shù)作品同樣也能記錄生活。同學(xué)們上節(jié)課用繪畫形式表現(xiàn)過去生活中的趣事，今天我們學(xué)會(huì)用其他的繪畫表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，把美好留給未來?！《?、感受、學(xué)習(xí)(初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方法)1．呈現(xiàn)美術(shù)作品圖片。(注：欣賞的作品內(nèi)容與下面的總結(jié)要對(duì)應(yīng)，如社會(huì)生活、自然環(huán)境方面的內(nèi)容都應(yīng)有。同時(shí)也要與上面所提到的表現(xiàn)方式相對(duì)應(yīng)，如版畫、中國畫、漫畫、卡通畫、材料裝飾畫等類型的作品應(yīng)盡最貫穿其中)2．教師：作者是怎樣表現(xiàn)主題的?美術(shù)作品的表現(xiàn)是不是藝術(shù)家對(duì)生活的模仿與照搬?3．重點(diǎn)欣賞油畫作品《山村小店》，從題材、主題、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行分析。4．學(xué)牛欣賞與感受藝術(shù)作品，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)畫面主題的，感受藝術(shù)表現(xiàn)的魅力。5．小結(jié)：藝術(shù)作品不是機(jī)械地模仿自然，藝術(shù)家在反映現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，總要融入自己的思想觀念和情感態(tài)度。優(yōu)秀的藝術(shù)家總是關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)愛自然環(huán)境，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自己的個(gè)性。課件：“我欣賞，我感覺”課件：各種藝術(shù)作品圖例展示課件：油畫作品《山村小店》課件：作品分析表格課件：“小結(jié)”三、美術(shù)作品再欣賞(進(jìn)一步感受與理解藝術(shù)家對(duì)作品表現(xiàn)方法的把握)1．教師：那么藝術(shù)家又是運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)方法來表現(xiàn)自己的藝術(shù)作品?2．總結(jié)：從同學(xué)們剛才的分析來理解，美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法主要有兩種，即具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)．那么什么是具象表現(xiàn)?什么是抽象表現(xiàn)?1)具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)是從作品形象與自然對(duì)象的相似程度上去劃分作品風(fēng)格的概念。2)具象表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性，其創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于寫實(shí)。3)抽象表現(xiàn)一般指藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想，在創(chuàng)作手法上采取象征、寓意、夸張、變形以至抽象等藝術(shù)方法表現(xiàn)。課件：藝術(shù)作品圖例展示課件：“小結(jié)”課件：具象與抽象藝術(shù)作品圖例四、 構(gòu)思、創(chuàng)作(重在不同表現(xiàn)手法的嘗試)1．創(chuàng)作一幅表現(xiàn)校園生活題材的作品，根據(jù)主題嘗試用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)。2．學(xué)生畫草圖，用投影儀展示，交流意見。3．學(xué)生完成作業(yè)。課件：“我創(chuàng)作，我表現(xiàn)”二，橋教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材七年級(jí)下冊(cè)第2課一、教材分析根據(jù)教參中對(duì)教材分析，結(jié)合我校的具體情況，從實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教參原意“在本課的學(xué)習(xí)主要是運(yùn)用立體構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)梁模型的設(shè)計(jì)與制作”；在具體分析學(xué)生情況時(shí)，考慮到今年我校七年級(jí)的學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)還比較薄弱。并且，在七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)中，使用的是藝術(shù)教材。紙質(zhì)材料的教學(xué)，僅上了平面的“藝術(shù)檔案家”、“臉譜”制作等課，沒有進(jìn)行其他可相對(duì)應(yīng)或鋪墊的紙質(zhì)材料或立體練習(xí)，學(xué)生對(duì)紙的性能不夠熟悉，紙質(zhì)立體制作的能力也會(huì)相對(duì)薄弱，一紙成型的設(shè)計(jì)對(duì)于他們可能會(huì)有較大的困難。因此，使用綜合學(xué)習(xí)的方法，不拘泥于單純的紙質(zhì)立體構(gòu)成，首先通過展開對(duì)梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面的探索，激發(fā)對(duì)梁知識(shí)的探索熱情、了解梁建筑與生態(tài)的密切關(guān)系、環(huán)保意識(shí)、對(duì)梁外觀的審美意識(shí)……再來進(jìn)行紙質(zhì)立體造型嘗試，可能會(huì)達(dá)到循序漸進(jìn)，深入淺出，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的效果。具體的教材、學(xué)生現(xiàn)狀分析后，決定擴(kuò)大教材內(nèi)容，降低難度，以利于適應(yīng)不同層次、類型的學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。最后，把教學(xué)活動(dòng)定位為：學(xué)習(xí)的歷史，的種類、認(rèn)識(shí)的起源、作用、外觀與基本結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)收集資料，總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果；理解梁建筑藝術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要性，建立環(huán)保意識(shí)；利用紙材進(jìn)行立體的梁制作。二、教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)行梁的實(shí)地考察或收集有關(guān)梁的資料：2．利用紙材制作紙立體梁模型；3. 寫一篇與梁有關(guān)的文章（或故事，資料、考察報(bào)告均可）；4. 嘗試制作或繪畫出一座有創(chuàng)意的梁模型（可獨(dú)立完成或自愿組合小組完成）。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：1. 查詢梁建筑資料或有關(guān)梁的歷史，故事等等（可從過去學(xué)過的課文中、圖書館、網(wǎng)上查找）。2. 常規(guī)用具、剪刀、膠水等。教師：1. 查找梁建筑資料，做一個(gè)關(guān)于梁的課件。2. 紙質(zhì)梁折疊嘗試。四、教學(xué)過程1．教師引入——給大家講一個(gè)的故事（戰(zhàn)爭中，一位工程師炸掉自己親手設(shè)計(jì)建筑的心愛的大的故事）；——唱一首的歌曲（一位學(xué)生希望架起彩虹，讓老師走遍祖國大地的心愿）；——引出的功用：架交通，毀阻隔。梁對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化交流的作用。2. 學(xué)生互動(dòng)與課件演示結(jié)合。（1）的常識(shí)?！?wù)勀闼赖?，包括的故事。熟悉的、見過的、特別的?！f一下（中國或世界）梁之最。最古老的石拱趙州；最多洞的寶帶；最早的閘浙江紹興三江閘；最早的十字山西晉祠魚沼飛梁；最早的鐵索云南水平霧虹；最多石獅子的北京盧溝；最后的一座五亭揚(yáng)州瘦西湖五亭；最早的一座城市紹興八字；梁最多的地區(qū)：江南水鄉(xiāng)；公路高架“國門第一”北京四元；亞洲之最——武漢長江二。（以上過程使用多媒體輔助教學(xué)課件及說明，或?qū)W生收集的資料）——大家熟悉的著名梁：趙州、盧溝、南京長江大、美國金門大、悉尼跨海大……結(jié)合課本。——最早的梁形式：石塊、石板、木頭、木塊?！旱姆N類與發(fā)展：用途：公路、鐵路、高架、立交……材料：竹、木、積木、藤、石，水泥鋼筋……外觀：平、拱、曲、折……材料與外觀：從簡單到復(fù)雜再到簡練。木：獨(dú)木、木板，浮，木架……石：石、石拱……鐵木結(jié)合：鐵索……綜合材料：鋼筋水泥……——建的一般位置：溪流、溝壑、江、河，湖、海、水面、平地，空中……——的延伸：樓梯、天梯、娛樂設(shè)施……（2）梁的基本結(jié)構(gòu)：起支撐作用的部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索；交通部分：面；安全和裝飾部分：護(hù)攔；（結(jié)合課本）（3）折疊簡易的紙質(zhì)梁（教師演示基本方法；學(xué)生課堂作業(yè)：運(yùn)用各種方法，折疊紙質(zhì)梁）。折紙：成型；裝飾（也可酌情不演示）。（4）想一想：如何設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代梁模型？（參照課本了解現(xiàn)代梁的結(jié)構(gòu)，選擇紙質(zhì)材料或其他材料，在下一課時(shí)，設(shè)計(jì)一座實(shí)用、美觀、環(huán)保的未來梁模型。）