【正文】 覺(jué)。分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)一、組織教學(xué)第二課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。課時(shí)安排：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡教法選擇 ：借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。三，向日葵教學(xué)目標(biāo) 利用多媒體教學(xué)手段更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。 有情趣有個(gè)性學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)學(xué)生練習(xí)● 教師示范在做卡通形象設(shè)計(jì)時(shí)，可以從某個(gè)局部入手進(jìn)行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發(fā)等。這是很有道理的。夸張變形能使畫(huà)中的人物（或動(dòng)物）的特征更加鮮明、更加典型且富有感情，并有著加強(qiáng)敘事和傳情的效果，它充分發(fā)揮藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力，有意識(shí)地?cái)[脫自然的束縛，以強(qiáng)烈的主觀色彩使原形得以突變，從而創(chuàng)造出形式美、理想美的藝術(shù)形象，并使其更新穎、更別致、更獨(dú)特也使所描述的動(dòng)畫(huà)故事扣人心眩?？偨Y(jié)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)——夸張變形、生動(dòng)幽默、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷。老師：這個(gè)問(wèn)題正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題，同學(xué)們剛才回答的正確與否，等我們一起來(lái)欣賞一些卡通片后在來(lái)告訴大家?！?播放卡通片《巴布豆》結(jié)束后提問(wèn)提問(wèn)①：同學(xué)們喜歡不喜歡這部卡通片？讓學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。四 學(xué)習(xí)資源多媒體電腦、學(xué)生自備卡通畫(huà)書(shū)、課本。過(guò)程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間互相聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然本課也存在一定的問(wèn)題，這需要在以后教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。新課，這樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，然后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”自己的特征、表演人物各種表情等，另外通過(guò)多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞，展示學(xué)生臨摹、創(chuàng)作的肖像畫(huà)，并讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。如剛開(kāi)始時(shí)，我就以游戲（猜猜“他”是誰(shuí)）的方式導(dǎo)入興趣是最好的老師。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受、討論，再讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)大肖像畫(huà)進(jìn)行臨摹。這在學(xué)生畫(huà)肖像畫(huà)中得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)生積極發(fā)言大膽地表達(dá)了自己的情感。? 同學(xué)和老師如何評(píng)價(jià)你的作品？? 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)? 能否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流，并和同學(xué)建立友好的關(guān)系？? 能否將人物特征生動(dòng)地表現(xiàn)在畫(huà)面上？對(duì)自己所表現(xiàn)的人物是否滿意？被表現(xiàn)的人物（同學(xué)）是否滿意？? 和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)? 鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。? 選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫(huà)。特征的把握通過(guò)對(duì)人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征，能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。? 學(xué)生自己體驗(yàn)、討論。表現(xiàn)方法結(jié)合圖例，簡(jiǎn)單介紹一下油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢(shì)。（ 3分鐘左右）肖像描寫(xiě)： 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。? 小組派代表讀一下，其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。? 學(xué)生仔細(xì)觀察、體驗(yàn)。欣賞羅中立《父親》。展示學(xué)生搜集的資料。? 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、交流導(dǎo)入七、課后延伸? 請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。上。五、臨摹練習(xí)? 學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。? 感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）A、人體比例——立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖過(guò)渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。? 請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？? 教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。? 表情同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）? 請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。 麗薩》 探索? 比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？? 學(xué)生討論、猜想。? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)?！斗?? 看達(dá) 芬奇、《蒙娜 （如臉型、五官、性格等）三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜 （教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）? 同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲， 游戲 的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí)? 學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？? 同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。 ：第一課時(shí)一、游戲?qū)虢虒W(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)? 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 ：? 能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。課 型 ： 造型 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，我主要采用語(yǔ)言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)，除了注重教師的評(píng)價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生可以用鉛筆畫(huà)，可以是用國(guó)畫(huà)、漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，也可以用紙版畫(huà)、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動(dòng)交流式、比賽評(píng)選式等幾種組織形式。以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。七年級(jí)上 一，你、我、他教學(xué)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型 ?表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用 ”、“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。不隨便給同學(xué)取外號(hào)，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。又離不開(kāi)自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 父親相關(guān)資料等。在為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式?？傊?，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對(duì)其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭。 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)? 了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。? 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。 ： 人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)教具準(zhǔn)備 ： 具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等學(xué)具準(zhǔn)備 ： 繪畫(huà)工具等課 時(shí) ：２課時(shí)教學(xué)過(guò)程（板書(shū)：）二、描述特征? 說(shuō)說(shuō)“他”的特征? 看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？? 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）? 說(shuō)說(shuō)“我”的特征每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。 麗薩》? 出示藝術(shù)作品? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征? 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 麗薩》? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。 高自畫(huà)像》? 出示藝術(shù)作品? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征? 教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。畢加索的人物肖像畫(huà)現(xiàn)代版的《蒙娜 ? 教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。? 臉型? 你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）? 教師出示幾種常見(jiàn)的臉型? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？? 小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。? 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？? 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）? 感知人體比例、結(jié)構(gòu)? 探索：頭部比例——三停五眼A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。? 仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)? 你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎？? 你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）? 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。? 搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搜集過(guò)程和感受。三、授新看“圖”寫(xiě)“話”? 出示趙延年的版畫(huà)《魯迅像》《阿 Q像》。? 各小組任選其一，寫(xiě) 100個(gè)字左右的肖像描寫(xiě)?？础霸挕碑?huà)“圖”? 教師出示一段人物肖像描寫(xiě)，學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象，畫(huà)一幅人物肖像畫(huà)。? 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像畫(huà)，學(xué)生教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（如有學(xué)生了解的，請(qǐng)學(xué)生向其他學(xué)生作介紹）漫畫(huà)在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用? 出示漫畫(huà)作品。? 說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的特點(diǎn)（夸張）。四、創(chuàng)作表現(xiàn)——嘗試為同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)? 仔細(xì)觀察人物特征。? 可以畫(huà)正面，也可以畫(huà)側(cè)面。? 在所畫(huà)的肖像畫(huà)旁寫(xiě)上所畫(huà)對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。詢(xún)問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受，并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。教學(xué)效果我認(rèn)為，一節(jié)課上得好壞，關(guān)鍵不是看學(xué)生掌握了多少，而主要看教師是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使全體學(xué)生真正地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我緊緊地圍繞“聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一中心來(lái)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分成四個(gè)大的內(nèi)容：一是描述特征，從描述身邊同學(xué)的特征、描述自己的特征到描述藝術(shù)作品中的人物特征，使學(xué)生對(duì)人物有了一定的了解，同時(shí)在相互的描述中增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼。二是分析人物特征是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)的，在這一環(huán)節(jié)上，我把人物的表情和臉型作為重點(diǎn)，通過(guò)各種手段，使學(xué)生對(duì)此有充分的了解，為畫(huà)肖像畫(huà)作好準(zhǔn)備。三是感受畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)人物特征的。四是嘗試為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)，這是本課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我將難點(diǎn)分解在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如之前對(duì)人物特征的了解、人物頭部比例的“測(cè)量”、人體比例、結(jié)構(gòu)的了解等等，這樣學(xué)生在畫(huà)肖像畫(huà)時(shí)就覺(jué)得比較容易，也能將人物特征表現(xiàn)出來(lái)。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)就掌握了本課的要點(diǎn)。二，我的故事一 課題：我的故事二 教材分析學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感思想，美化環(huán)境、生活，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情趣，完善人格。三 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)卡通畫(huà)的教學(xué)使學(xué)生初步了解卡通畫(huà)的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生