創(chuàng)新教育理念走在課改前沿-資料下載頁(yè)
2025-05-11 23:54本頁(yè)面
【正文】 向到了無(wú)限的空間，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性也充分地展示出來(lái)。教學(xué)就走向了課外，走向了生活，走向了主動(dòng)獲取知識(shí)、鍛煉能力的最高境界。 總之，高效課堂要求師生在共同的情感投入、相互影響、相互啟發(fā)、相互發(fā)現(xiàn)和相互撞擊的過(guò)程中，才能激發(fā)學(xué)生潛能，激活學(xué)生參與，從而達(dá)到課堂高效快樂(lè)的目的。第五、 提升教師親和力親其師，則信其道。親和力是教師在身教、言教過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的讓學(xué)生感受到的親切感和信賴感。教師有親和力，學(xué)生對(duì)教師的接納程度就高，教師的言行就會(huì)更好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感生活；學(xué)生就能在寬松和諧的環(huán)境中積極響應(yīng)，主動(dòng)思考，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。教師要有意識(shí)地增強(qiáng)自己的親和動(dòng)機(jī)，提高自己的“人氣指數(shù)”，建立師生情感上的和諧，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作。一、師愛(ài)。教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感，只有發(fā)自肺腑地愛(ài)學(xué)生，設(shè)身處地為他們著想，才能真正地親近學(xué)生，做到彼此間的接受和理解。二、平等與尊重。教師親和力的核心是民主平等的思想。把學(xué)生當(dāng)成大寫(xiě)的人，當(dāng)作自己的親密朋友，尊重學(xué)生的人格，才能形成和諧、民主、平等的師生關(guān)系。只有這樣，教師才易于把握學(xué)生的真實(shí)需要和興趣，為學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。三、微笑。在教育中，沒(méi)有微笑就沒(méi)有親和力。微笑不僅要表現(xiàn)在生活中，還要表現(xiàn)在教學(xué)中。微笑具有極大的暗示性和感召作用，能表現(xiàn)教師的友好態(tài)度，縮短教師與學(xué)生的心理距離。若教師在學(xué)生面前擺出一副冷面孔，自然不會(huì)具有親和力，只會(huì)拒人于千里之外。四、熱情。教師要熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，并在教學(xué)活動(dòng)中保持激情和熱情。這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生心理上的共振，進(jìn)入情緒高漲狀態(tài)。教師要善于抓學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橐獙W(xué)、樂(lè)學(xué)。學(xué)生喜歡教師的課，心理上自然也會(huì)與教師有親近感。五、真誠(chéng)與自我批評(píng)。真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的真誠(chéng)。教師要勇于面對(duì)自己，不帶虛偽和造作地把自己的精神世界展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師難免會(huì)有過(guò)失。放下架子作自我批評(píng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得你是真誠(chéng)的、通達(dá)的，親和力就會(huì)向健康方向發(fā)展，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)了自我批評(píng)、自我完善。六、贊揚(yáng)。學(xué)生都有得到肯定和贊賞的心理。一句贊揚(yáng)的話可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。教師不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，抓住一切可能的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。當(dāng)然，贊美要言之有物，深入挖掘?qū)W生品質(zhì)、個(gè)性上的閃光點(diǎn)，不能虛浮空洞。七、鼓勵(lì)。鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師給予的高期望值，從而提高對(duì)自己的定位。鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生提供較多的心理安全，不然，學(xué)生會(huì)由于害怕被別人發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤而隱藏真實(shí)思維和情感體驗(yàn)。得不到鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)弱化學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生自卑感，構(gòu)筑起心理防線，甚至壓抑、封閉自己的情感，教師的親和力也就無(wú)從談起。八、寬容與自控。教師還應(yīng)有一顆寬容的心，能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。在突發(fā)事件面前，不能因感情沖動(dòng)失去常態(tài)，而要控制自己的情緒，保持平靜的心境，有分寸、有節(jié)制、有辦法地處理問(wèn)題，做到以理服人，以情動(dòng)人。老師的發(fā)火和指責(zé)往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感，反而會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，拉大師生的心理距離。在平常、平凡的生活細(xì)節(jié)中，在教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)微處，注意一些小技巧也可以幫助教師提高親和力。比如，課間和學(xué)生閑聊；路上相遇主動(dòng)和學(xué)生打招呼；盡快記住學(xué)生的名字，有機(jī)會(huì)時(shí)就直呼其名等。這些似乎與教育沒(méi)有關(guān)系，但它們能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的感情，提高教師的親和力。一個(gè)鼓勵(lì)和賞識(shí)的眼神，一次會(huì)意的眨眼，一個(gè)玩笑般的制止的目光，一個(gè)善意的提醒，一句幽默的話，甚至一句時(shí)尚“酷語(yǔ)”，都會(huì)起到和學(xué)生進(jìn)行心靈交流、增強(qiáng)親和力的神奇作用。學(xué)生會(huì)感覺(jué)教師就是他們的朋友，就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。我始終認(rèn)為，學(xué)校也是一方天地，天地之間有桿稱——那就是咱們的學(xué)生們。愿我們都能成為學(xué)生心中份量最重的那一位老師！作為一個(gè)教育人，我們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也不幻想一夜之間成就驚天動(dòng)地的大事業(yè)，更不希冀功名利祿。只求我們所做的每一件事都對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，也對(duì)得起我們自己；我們工作的每一天都有創(chuàng)新都有進(jìn)步。我們決心乘著“一創(chuàng)雙優(yōu)”的東風(fēng)，創(chuàng)新教育理念，不斷深化教學(xué)改革，用智慧和汗水把我們的學(xué)校建設(shè)的更加美麗和諧，用我們的肩膀托起學(xué)生成才、教師成名的平臺(tái)，用良心和責(zé)任讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意。用我們的滿腔熱血和一片赤誠(chéng)，為濮陽(yáng)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。10
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