【正文】 起分享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)啊！希望你們永遠(yuǎn)記得我!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。”教學(xué)反思：16 小吊飾教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解小吊飾與生活的關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用各種材料制作小吊飾，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，并且能夠用一個(gè)新的眼光來(lái)對(duì)待生活中的廢棄物。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生裝扮生活，美化生活的審美情感。了解小吊飾所蘊(yùn)含的祝福含義。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察了解生活中的小吊飾都有那些式樣，啟發(fā)學(xué)生作出不同的小吊飾。多種材料的收集是本課難點(diǎn)。發(fā)動(dòng)學(xué)生要在平時(shí)多收集各種材料以及廢棄物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，示范用的吊飾。剪刀、膠棒、雙面膠等各種工具。彩紙等手工用品，各種廢棄物。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天老師在身上戴了什么嗎？(暗示自己身上掛著的如意結(jié))學(xué)生紛紛答道：老師戴著一個(gè)紅色的如意結(jié)。(用各種語(yǔ)言形容如意結(jié))師：老師還帶來(lái)了一些東西(拿出帶有吊墜的別針)，大家看看這個(gè)可以裝飾在什么地方？(用詢問(wèn)的目光環(huán)視全班)學(xué)生：可以別在身上!(用肯定的語(yǔ)氣大聲回答)師：這些裝飾品真好看，老師戴上它們是不是顯得更好看了？學(xué)生紛紛回答：是。師：那同學(xué)們看看這個(gè)是什么？它應(yīng)該裝飾在哪里？(出示準(zhǔn)備好的彩棕，暗示學(xué)生舉手回答)。學(xué)生都興奮地舉起手來(lái)。躍躍欲試。學(xué)生1：這是個(gè)棕子，我可以把它掛在墻上。學(xué)生2：我想把它掛在黑板上。師：恩，同學(xué)們?cè)瓉?lái)都知道這是我們民間的工藝品——彩棕，真棒。現(xiàn)在老師就把它掛在黑板上，讓黑板也變得漂亮起來(lái)，好不好？學(xué)生紛紛回答：好!師：剛才我們看到的都是市場(chǎng)上賣的裝飾品，大家看看這些是什么(出示學(xué)生手工制作的小吊飾，學(xué)生們很興奮，發(fā)出各種各樣的贊嘆聲，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。)學(xué)生1：老師，這些是您做的嗎？學(xué)生2：真好看?。煟哼@些漂亮的裝飾品有些是老師自己做的，有些是和你們一樣大的同學(xué)們做的。學(xué)生3：真的？好棒啊！師：看來(lái)大家都很喜歡這些美麗的裝飾品，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作它們，好不好？學(xué)生齊答：好!（此時(shí)學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚）二、講授新課(出示多媒體課件課題：小吊飾)師：剛才我們看到的那些街上賣的，自己做的工藝品都是吊飾，老師還給大家?guī)?lái)了一些吊飾的圖片，想不想再看看？學(xué)生：想。(興奮、激動(dòng)、異口同聲)教師出示課件，在配有音樂(lè)的幻燈片自動(dòng)播放的同時(shí)觀察學(xué)生的表情，時(shí)間約1分鐘，期間提醒沒(méi)有認(rèn)真觀看的學(xué)生集中注意力。大部分學(xué)生驚嘆不已，發(fā)出贊嘆。師：我們看了這么多漂亮的吊飾，大家知道它們是如何制作出來(lái)的嗎？ (教師舉起兩三個(gè)吊飾，用詢問(wèn)的目光環(huán)視全班)。有些學(xué)生搖了搖頭，有些學(xué)生思索了一下，開(kāi)始舉手。教師選擇其中一個(gè)吊飾(紙杯制作的小鳥(niǎo)吊飾)，高舉起來(lái)，走到學(xué)生中間。師：這個(gè)吊飾是用什么材料做的，怎么做出來(lái)的？(目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，總結(jié)吊飾的特點(diǎn)和制作方法。)學(xué)生1：這個(gè)吊飾是用一次性紙杯和彩紙制作的。學(xué)生2：穿吊飾的繩是一根鞋帶。師：回答的真好，你們的觀察真仔細(xì)。(教師出示第二個(gè)吊飾，彩紙制作的吊飾，目的是防止學(xué)生的思維被一種制作方法局限住。)這個(gè)吊飾是用什么材料做的，怎么做出來(lái)的？學(xué)生1：這個(gè)吊飾是用彩紙制作的，彩紙剪成了花。學(xué)生2：還用彩紙做成了紙環(huán)。師：真不錯(cuò)。咱們同學(xué)一定能做的比這個(gè)還要好看!(教師出示第三個(gè)吊飾，用扣子、彩片、毛線等廢舊材料作成的吊飾，目的是讓學(xué)生意識(shí)到廢舊材料可以重新利用，扮美生活。)學(xué)生1：那是扣子!學(xué)生2：還有毛線和片兒!學(xué)生3：哇，這樣也能做成吊飾……師總結(jié)：這些廢舊材料可是我們美術(shù)課的寶貝，它們可以將吊飾裝飾得更好看，而我們的吊飾就是為了將生活裝飾得更好看!學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示認(rèn)同。師：我們看了這么多漂亮的吊飾，同學(xué)們是不是都想趕緊開(kāi)始制作了？學(xué)生流露出制作的渴望，用力點(diǎn)頭。師：但是我想問(wèn)問(wèn)，你們到底想做一個(gè)什么樣的吊飾呢？(用疑問(wèn)的目光注視著學(xué)生)學(xué)生有的開(kāi)始舉手，想要回答，有的開(kāi)始用尋問(wèn)的眼光互相注視。有的看著老師，期待老師的意見(jiàn)。師：好，我看得出每個(gè)同學(xué)都有想法，咱們先在小組里互相交流一下，把自己想做的吊飾樣式告訴同學(xué)，看看誰(shuí)的想法最好!開(kāi)始吧。學(xué)生開(kāi)始小組討論，教師有重點(diǎn)的聽(tīng)一到兩個(gè)小組的意見(jiàn)。時(shí)間控制在兩三分鐘以內(nèi)。師：誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)？(師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)共同分析為學(xué)生預(yù)想自己要做的吊飾打下基礎(chǔ)。)學(xué)生1：我們想用紙杯制作一個(gè)吊飾。然后用彩紙把它貼得漂亮一點(diǎn)!師：好的，希望你們能作出很棒的作品。學(xué)生2：我想用彩紙和彩片做一個(gè)吊飾，把它掛在我的書(shū)包上。師：真好，老師很期待你的作品。學(xué)生3：我想作一個(gè)頭飾，可以戴在頭上!(是個(gè)女孩子，看來(lái)受現(xiàn)在電視上古裝片影響挺深)師：好啊，你的想法真棒!祝你做得漂亮。學(xué)生依然舉手，教師示意學(xué)生將手放下，開(kāi)始總結(jié)。師：大家都有了這么好的想法(故意拖長(zhǎng)聲音，環(huán)視大家，示意學(xué)生穩(wěn)定情緒)，我們制作的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？(拿起手中的剪刀、彩紙，做剪的動(dòng)作)學(xué)生馬上領(lǐng)會(huì)，齊聲回答：注意安全。師：對(duì)，我們使用工具的時(shí)候要注意安全，還有注意衛(wèi)生!碎紙不要亂丟。學(xué)生齊答：是!師：那么你們現(xiàn)在趕快行動(dòng)吧，老師都快等不及啦!(老師做出迫不及待的樣子)三、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)。不特別限制學(xué)生獨(dú)立或者合作完成，更好發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生注意安全和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣。(學(xué)生制作時(shí)間約20分鐘)師：使用剪子的同學(xué)一定注意，既不要傷到自己，也不要傷到其他同學(xué)，不要把沒(méi)用的材料隨處亂扔，要注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。(邊巡視邊說(shuō)，并把學(xué)生掉到地上的廢棄材料撿起來(lái))教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，啟發(fā)他們將作品做得更完美。四、學(xué)生作品展示師：已經(jīng)有很多同學(xué)都完成了小吊飾，現(xiàn)在我們都靜下來(lái)，來(lái)介紹介紹自己的小吊飾。哪位同學(xué)先來(lái)呢？(老師說(shuō)完后學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起手，有的還站起來(lái)，想要介紹自己的作品)學(xué)生1：我用紙杯做了一個(gè)吊飾，還給它貼上了彩條。師：真棒!這個(gè)小吊飾真好看，你打算把它放在哪里呢？(用眼光環(huán)視教室四周，暗示同學(xué)將吊飾掛在教室的某個(gè)地方)學(xué)生1：我想把它掛在教室的飲水機(jī)上，這樣飲水機(jī)顯得更好看了。師：你的想法真不錯(cuò)，現(xiàn)在你就去把它掛上吧。學(xué)生2：我用彩紙和彩片作了一個(gè)小吊飾，我想把它掛在黑板上。師：真的很漂亮!那你現(xiàn)在就把它掛上去吧。學(xué)生3：我制作的吊飾上有貼畫還有扣子，我覺(jué)得這樣特別漂亮。我想把它掛在暖氣管上。師：好啊，老師也來(lái)幫你。(幫學(xué)生把吊飾掛上)同學(xué)們，我們的吊飾既有美化生活的作用，也能表達(dá)美好祝福。(拿出自己制作的小吊飾)老師把自己做的吊飾送給你們，祝你們健康快樂(lè)。你們也把自己制作的吊飾送給自己喜歡的同學(xué)還有家長(zhǎng)、老師，把祝福送給他們，好不好？學(xué)生紛紛走下座位，贈(zèng)送吊飾，也有同學(xué)把老師圍住，將自己制作的吊飾送給老師。五、教學(xué)小結(jié)：師：今天老師特別高興，同學(xué)們既能做出美麗的吊飾，又能用它來(lái)裝扮我們的生活，還能把美好的祝福送給自己的朋友、老師和家長(zhǎng)，老師真為你們感到驕傲。希望你們以后能多做一些好看的裝飾品，多把祝福送給大家。教學(xué)反思： 17 神奇的大樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)和對(duì)大自然中各種樹(shù)的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：對(duì)各種材料工具的使用和駕馭能力；對(duì)神奇大樹(shù)的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，師生、生生的真誠(chéng)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：相關(guān)課件，大樹(shù)道具。學(xué)生用具：各種表現(xiàn)材料：彩紙、彩筆、雙面膠、紙盒、毛線、橡皮泥等。教學(xué)過(guò)程一、神秘的故事 （播放課件）：在一個(gè)神秘的小島上，有一群美麗的小鳥(niǎo)，他們每天從很遠(yuǎn)的地方銜來(lái)珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)出了神奇的大樹(shù)……展示千奇百怪的大樹(shù)。我們也得到了一顆種子，瞧！它長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)：教師用彩紙?jiān)诤诎迳腺N出大樹(shù)的樹(shù)干，并用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。二、奇妙的想法 １、教師：“在這棵大樹(shù)上發(fā)生了許多神奇而有趣的故事……”展示學(xué)生作品。 ２、教師：“你們說(shuō)這棵大樹(shù)上還會(huì)發(fā)生哪些神奇的故事呢？”學(xué)生們討論、發(fā)言。３、教師：＂我想這棵樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出很多的糖果，這樣我們就可以從樹(shù)上摘到糖果了。＂三、神奇的大樹(shù)教師：“我非常想實(shí)現(xiàn)我的愿望，我就用彩紙和橡皮泥來(lái)制作糖果。你們用什么材料呢？”學(xué)生觀察各種材料，并發(fā)表自己的創(chuàng)作想法。學(xué)生和教師共同創(chuàng)作。四、愉快的交流美麗的小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)這里長(zhǎng)出了一棵神奇的大樹(shù)，從小島上飛來(lái)了，我們邀請(qǐng)它來(lái)欣賞我們的大樹(shù)吧！學(xué)生介紹作品。教師介紹自己的作品，摘下糖果，把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給整理最整齊的小組，下課。教學(xué)反思：18我們看木偶戲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：欣賞中外主要的木偶形象及木偶戲的精彩片段，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。能力目標(biāo)：能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)木偶形象或木偶戲的感受。情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的審美情感，喜愛(ài)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己對(duì)木偶形象或木偶戲的感受以及制作木偶的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集或制做大量的手偶、指偶、襪偶、紙盤偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線木偶等彩紙、剪刀、膠棒、記號(hào)筆、彩筆、手帕、皮筋等教學(xué)過(guò)程： 一、手拿一手偶以故事形式導(dǎo)入課程（可現(xiàn)場(chǎng)編輯）二、欣賞激起學(xué)生欲望： 4. 讓它動(dòng)起來(lái)和學(xué)生“直接”交流。盡可能多地搜集一些木偶戲的資料，如圖片、實(shí)物、光等，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充來(lái)豐富教學(xué)情景，在課堂教學(xué)時(shí)采用讓學(xué)生邊看邊說(shuō)、邊演邊評(píng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而對(duì)木偶形象及木偶戲有深入、直觀的感受三、自制一個(gè)簡(jiǎn)單的提線木偶，讓它引領(lǐng)著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在電視上見(jiàn)到的木偶戲。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 、欣賞 ，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣教學(xué)反思：