人民教育事業(yè)的發(fā)展教案3-資料下載頁
2025-05-11 23:06本頁面
【正文】 代中國的熱點實現(xiàn)了無障礙溝通，不但使學生不斷地形成較高品位的情感體驗，更是從深層次上打動了學生的心?？傊涍^朱能老師的精心設計和出色執(zhí)教，三維目標得以在同一個教學過程中較好地達成，實現(xiàn)了三者的有機統(tǒng)一。特別是“過程與方法”這一維度的處理尤為突出，成為本課的一大亮點。第三，成功地引導學生在課堂上的有效參與，不但從形式上保證了學生的主體地位，更激活了學生的主體意識。之所以在這方面能夠成功，主要是通過了以下三個途徑：民主與平等基礎上的師生對話；問題引導下的對各種類型的歷史資料的研讀；教師有效指導下的學習小組的探究與討論。實際上，這些方法是老師們常用的，本節(jié)課之所以奏效，關鍵有二，一是教師發(fā)自內心的師生平等意識；二是對細節(jié)的處理與把握。細節(jié)決定成敗。無論是新情景的創(chuàng)設、問題的設計、呈現(xiàn)方式還是學生答問后的處理，都會對效果產生可特續(xù)影響。第四，對教學資源的有效開發(fā)。在新課程背景下，教材只是重要的教學資源，教師同樣是重要的教學資源，生活中的現(xiàn)象與鄉(xiāng)土史均是可以充分運用的教學資源。朱能老師在處理本課時，首先是最大限度地利用了教材所提供的“資料卡片”等資料。其次是充分利用了自身的資源，如“一家三代人都是教師”、教師資格證和自己所在學校的教師年齡構成數(shù)據(jù)。第三是注意引導學生利用生活中的資源，如訪談的對象就是學生所熟悉的人；訪談的問題也來源于學生心中的困惑。第五，充分展示了一位優(yōu)秀高中歷史教師的風采。實際上，上述四個特點都是建立在這一基礎之上的。朱能老師是2000年全國高中歷史錄像課一等獎獲得者，2003年又被評為浙江省教壇新秀。多年來，他一方面是手不釋卷地汲取著我國社會科學領域特別是教育與歷史領域的最前沿學術成果，另一方面始終堅持為實現(xiàn)歷史學科的神圣使命而在課堂教學及第二課堂中探索與開墾，為此而不惜付出與舍棄，逐步地形成了自己的教育思想與教學風格，教學藝術也在這一背景下逐步走向爐火純青。這節(jié)課，正是他這么多年來執(zhí)著于歷史教學事業(yè)的集中體現(xiàn)。4 / 4
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