人民教育事業(yè)的發(fā)展教案1案-資料下載頁(yè)
2025-05-11 23:06本頁(yè)面
【正文】 打動(dòng)了學(xué)生的心。總之，經(jīng)過(guò)朱能老師的精心設(shè)計(jì)和出色執(zhí)教，三維目標(biāo)得以在同一個(gè)教學(xué)過(guò)程中較好地達(dá)成，實(shí)現(xiàn)了三者的有機(jī)統(tǒng)一。特別是“過(guò)程與方法”這一維度的處理尤為突出，成為本課的一大亮點(diǎn)。第三，成功地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的有效參與，不但從形式上保證了學(xué)生的主體地位，更激活了學(xué)生的主體意識(shí)。之所以在這方面能夠成功，主要是通過(guò)了以下三個(gè)途徑：民主與平等基礎(chǔ)上的師生對(duì)話；問(wèn)題引導(dǎo)下的對(duì)各種類型的歷史資料的研讀；教師有效指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)小組的探究與討論。實(shí)際上，這些方法是老師們常用的，本節(jié)課之所以奏效，關(guān)鍵有二，一是教師發(fā)自內(nèi)心的師生平等意識(shí)；二是對(duì)細(xì)節(jié)的處理與把握。細(xì)節(jié)決定成敗。無(wú)論是新情景的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)方式還是學(xué)生答問(wèn)后的處理，都會(huì)對(duì)效果產(chǎn)生可特續(xù)影響。第四，對(duì)教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)。在新課程背景下，教材只是重要的教學(xué)資源，教師同樣是重要的教學(xué)資源，生活中的現(xiàn)象與鄉(xiāng)土史均是可以充分運(yùn)用的教學(xué)資源。朱能老師在處理本課時(shí)，首先是最大限度地利用了教材所提供的“資料卡片”等資料。其次是充分利用了自身的資源，如“一家三代人都是教師”、教師資格證和自己所在學(xué)校的教師年齡構(gòu)成數(shù)據(jù)。第三是注意引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的資源，如訪談的對(duì)象就是學(xué)生所熟悉的人；訪談的問(wèn)題也來(lái)源于學(xué)生心中的困惑。第五，充分展示了一位優(yōu)秀高中歷史教師的風(fēng)采。實(shí)際上，上述四個(gè)特點(diǎn)都是建立在這一基礎(chǔ)之上的。朱能老師是2000年全國(guó)高中歷史錄像課一等獎(jiǎng)獲得者，2003年又被評(píng)為浙江省教壇新秀。多年來(lái)，他一方面是手不釋卷地汲取著我國(guó)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域特別是教育與歷史領(lǐng)域的最前沿學(xué)術(shù)成果，另一方面始終堅(jiān)持為實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的神圣使命而在課堂教學(xué)及第二課堂中探索與開(kāi)墾，為此而不惜付出與舍棄，逐步地形成了自己的教育思想與教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)藝術(shù)也在這一背景下逐步走向爐火純青。這節(jié)課，正是他這么多年來(lái)執(zhí)著于歷史教學(xué)事業(yè)的集中體現(xiàn)。 點(diǎn)評(píng)人：嘉興市教育研究院 戴加平4 / 4
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