人民教育事業(yè)的發(fā)展教案1案-閱讀頁
2025-05-26 23:06本頁面
【正文】 知識，如在共和國教育發(fā)展的奠基階段，是以掃盲教育為突破點。第二，形成了較理想的基于三維目標的課堂教學模式。從教學流程看，是從請學習小組圍繞“三代人眼中的教育”這一主題、設計訪談活動方案開始，到學生交流訪談方案結束，把對共和國教育史的了解與掌握作為幫助學生設計訪談方案過程中的一個知識背景環(huán)節(jié)。從三維目標的達成效果看，由于是從“過程與方法”的學習開始，到“過程與方法”的掌握情況呈現結束，這一維度的達成度是顯而易見的；至于“知識與能力”這一維度，由于知識結構清晰，主干知識突出，學生應當能較好地掌握；“情感、態(tài)度與價值觀”這一維度，則通過“三代人眼中的教育”這一訪談設計、通過掃盲教育、食指的詩、高考試卷用紙的決定、教師資格證書（實物）等細節(jié)的呈現，通過“中日教育情況的比較”“為什么要考大學”等設問，與學生的現實生活、與當代中國的熱點實現了無障礙溝通，不但使學生不斷地形成較高品位的情感體驗，更是從深層次上打動了學生的心。特別是“過程與方法”這一維度的處理尤為突出，成為本課的一大亮點。之所以在這方面能夠成功，主要是通過了以下三個途徑：民主與平等基礎上的師生對話；問題引導下的對各種類型的歷史資料的研讀；教師有效指導下的學習小組的探究與討論。細節(jié)決定成敗。第四，對教學資源的有效開發(fā)。朱能老師在處理本課時，首先是最大限度地利用了教材所提供的“資料卡片”等資料。第三是注意引導學生利用生活中的資源，如訪談的對象就是學生所熟悉的人；訪談的問題也來源于學生心中的困惑。實際上，上述四個特點都是建立在這一基礎之上的。多年來，他一方面是手不釋卷地汲取著我國社會科學領域特別是教育與歷史領域的最前沿學術成果，另一方面始終堅持為實現歷史學科的神圣使命而在課堂教學及第二課堂中探索與開墾，為此而不惜付出與舍棄，逐步地形成了自己的教育思想與教學風格，教學藝術也在這一背景下逐步走向爐火純青。 點評人：嘉興市教育研究院 戴加平4 /
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