人民教育事業(yè)的發(fā)展教案3-閱讀頁
2025-05-26 23:06本頁面
【正文】 后撥亂反正的重要標(biāo)志之一。學(xué)生理解“三個面向”，認(rèn)識其深遠(yuǎn)意義。學(xué)生形成對前17年教育的整體了解和認(rèn)識。設(shè)計訪談活動方案。主要設(shè)計訪談對象的年齡、職業(yè)和一個訪談問題。完成后請各小組發(fā)言進(jìn)行交流。學(xué)生初步了解設(shè)計訪談活動方案的一些方法?！獪丶覍殻?006年7月18日）2．我們留下一個什么樣的世界給子孫，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。學(xué)生共同朗讀兩段話。教學(xué)點(diǎn)評嘉興市教育研究院 戴加平本課主要有以下幾個特點(diǎn)第一，準(zhǔn)確理解與把握《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和浙江省制定的“高中歷史教學(xué)指導(dǎo)意見”，正確解讀人民版教材。本課也很好地凸現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，即堅持以史實為基石，通過對史料（實）的精心選擇與有效呈現(xiàn)，較好地體現(xiàn)出“史由證來，論從史出”這一基本的學(xué)科特色。本課從知識結(jié)構(gòu)看，將人民教育事業(yè)的發(fā)展處理為“奠基”“挫折”和“蓬勃發(fā)展”三個階段，既忠于教材，又優(yōu)化了教材。這樣的設(shè)計是極為巧妙的?？傊?jīng)過朱能老師的精心設(shè)計和出色執(zhí)教，三維目標(biāo)得以在同一個教學(xué)過程中較好地達(dá)成，實現(xiàn)了三者的有機(jī)統(tǒng)一。第三，成功地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的有效參與，不但從形式上保證了學(xué)生的主體地位，更激活了學(xué)生的主體意識。實際上，這些方法是老師們常用的，本節(jié)課之所以奏效，關(guān)鍵有二，一是教師發(fā)自內(nèi)心的師生平等意識；二是對細(xì)節(jié)的處理與把握。無論是新情景的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計、呈現(xiàn)方式還是學(xué)生答問后的處理，都會對效果產(chǎn)生可特續(xù)影響。在新課程背景下，教材只是重要的教學(xué)資源，教師同樣是重要的教學(xué)資源，生活中的現(xiàn)象與鄉(xiāng)土史均是可以充分運(yùn)用的教學(xué)資源。其次是充分利用了自身的資源，如“一家三代人都是教師”、教師資格證和自己所在學(xué)校的教師年齡構(gòu)成數(shù)據(jù)。第五，充分展示了一位優(yōu)秀高中歷史教師的風(fēng)采。朱能老師是2000年全國高中歷史錄像課一等獎獲得者，2003年又被評為浙江省教壇新秀。這節(jié)課，正是他這么多年來執(zhí)著于歷史教學(xué)事業(yè)的集中體現(xiàn)
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