中國的氣候資料教學設計3課時資料-資料下載頁
2025-05-11 22:47本頁面
【正文】 講解：觀察世界地圖找到我國所處的位置——最大大陸亞歐大陸的東南部，東臨最大海洋——太平洋，有巨大的海陸差異。中緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高海洋氣溫低，冬季相反，這就造成了不同的季節(jié)形成不同的氣溫和不同的風向。3. 探究活動：夏季風對中國的影響。首先，學生回顧我國降水的時空分布規(guī)律——降水自東南沿海向西北內陸逐漸減少，且全年降水量集中在夏季。然后，教師提問：影響我國降水時空分布的主要原因是什么？它與我國的水旱災害多發(fā)有何聯(lián)系？活動步驟如下：（1）我國的降水主要是冬季風帶來的還是夏季風帶來的？（，感悟到：夏季風從印度洋和太平洋吹向大陸，帶來充足的海洋水汽，使我國夏季濕熱多雨；而冬季風發(fā)源于大陸內陸，水汽少，因而干冷多風）（2）春、秋季作為冬、夏季的過渡季節(jié)，為什么天氣多變？（冷、暖氣流交換頻繁，易造成天氣多變）（3）為什么中國的降水集中在夏季？南、北方又有何差異？，搞清楚夏季風進退與中國東部地區(qū)降水的關系。如右圖所示，我國東部地區(qū)降水的時空分布與冬、夏季風的活動密切相關，降水量主要由濕熱的夏季風所帶來。正常年份：5月南部沿海進入雨季；6月長江中下游形成梅雨；7—8月雨季移至華北、東北；9月雨帶開始南撤；10月雨季結束?？傮w來說，南方地區(qū)雨帶進入早，退出遲，雨季長，年降水量大；北方地區(qū)雨帶進入遲，退出早，雨季短，年降水量較少。夏季風強弱對鋒面進退的影響：夏季風勢力強，則鋒面移動快，我國易出現(xiàn)北澇南旱；夏季風勢力弱，則鋒面移動慢，我國易出現(xiàn)北旱南澇。小結：季風氣候雨熱同期，水熱農(nóng)作物和植物在旺盛的生長期內有充足的熱量和水分。但夏季降水多易發(fā)生洪澇災害，冬季易發(fā)生旱災。：為什么我國是世界上同緯度冬季最冷的國家？我國氣候有很強的大陸性特征。（由于我國大陸面積廣闊，除東部外，北、西、南三面都被陸地環(huán)繞，受大陸影響顯著，具有很強的大陸性特征。）讀“中國的季風區(qū)與非季風區(qū)”圖，圈出季風區(qū)與非季風區(qū)的分界山脈。聯(lián)系七年級所學的海陸熱力性質的差異原理，結合“中國的季風區(qū)與非季風區(qū)”圖，列表歸納冬季風和夏季風的不同特點，并做好筆記。，逐題回答問題。觀看動畫演示雨帶移動，理解雨帶移動規(guī)律，并提出質疑，一分為二地評價季風氣候顯著的有利、不利影響。在課本P44上畫筆記，并簡要說說怎么防災減災。讀“閱讀”材料，對比分析、歸納得出我國氣溫年較差較大，大陸性特征明顯的特點。溫故知新，明確不同走向的山脈阻擋了夏季風進入中國西北內陸。學會用地理原理分析地理現(xiàn)象，列表對比加強記憶。聯(lián)系生活實際、學會評價我國季風氣候顯著的特點，養(yǎng)成一分為二看待地理事物的世界觀。這部分知識可以幫助學生了解夏季風進退對我國南方、北方雨季長短的影響，以及進退“失?！碑a(chǎn)生的旱澇災害的原因。但對于八年級學生來說，理解起來存在較大困難，為了幫助學生更好地理解這一教學重點和難點，教師可利用動畫演示雨帶移動，或利用相關錄相、掛圖，來幫助學生理解。培養(yǎng)學生防災減災的意識。對比分析得出結論。多特殊天氣過渡：我國東部季風區(qū)冬、夏季節(jié)的風向有規(guī)律的變化。若冬、夏季風發(fā)生異常時，會產(chǎn)生哪些特殊天氣？帶來怎樣的災害？接下來，我們一起來看看我國有哪些特殊天氣和氣象災害。，思考：（1）2016中秋“莫蘭蒂”臺風影響我國哪些省區(qū)？（2）這次臺風過程造成了什么樣的天氣？2． 引導學生開展自主學習（或合作學習），完成寒潮、梅雨、沙塵暴的發(fā)源地、時間、影響和預防措施。觀看《莫蘭蒂視頻》，思考并回答問題。聯(lián)系身邊實際，鍛煉學生的語言表達能力與地理思維能力。培養(yǎng)學生防災減災的意識。課堂小結看板書回顧培養(yǎng)學生分析歸納問題的地理思維能力。當堂鞏固 完成校本作業(yè)。完成練習。當堂落實。板書設計教學反思15
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