【正文】 0。 機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)編委會(huì) 機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)（新版）北京：機(jī)械工業(yè)出版社2004l 蔡春源 機(jī)械零件設(shè)計(jì)手冊(cè)（第三版）北京：冶金工業(yè)出版社1994l 蔡春源 機(jī)電液設(shè)計(jì)手冊(cè) 　　北京：機(jī)械工業(yè)出版社，199７l 王啟義 機(jī)械設(shè)計(jì)大典 　　南昌:江西科學(xué)技術(shù)出版社,1996l 齒輪手冊(cè)編委會(huì)《齒輪手冊(cè)》（第二版） 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004(雙語(yǔ)教學(xué)選用的原版參考教材)l 羅伯特 機(jī)械設(shè)計(jì)中的機(jī)械零件()北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004l 機(jī)械工程設(shè)計(jì)() 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002l 機(jī)械零件設(shè)計(jì) () 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003（3） 實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)效果總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容，編寫了《機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》，2005年由高等教育出版社出版，并被列入國(guó)教“十一五”規(guī)劃教材。實(shí)驗(yàn)教程與機(jī)械基礎(chǔ)系列課程為一體，綜合考慮實(shí)驗(yàn)設(shè)置。共設(shè)置24個(gè)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)超過(guò)70%。在實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)、試運(yùn)行過(guò)程中學(xué)生反映很好。豐富了學(xué)生的知識(shí)，滿足了不同層次學(xué)生的需要，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)探索的空間。（4） 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境結(jié)合“211”、“985”工程項(xiàng)目的實(shí)施和教學(xué)基地建設(shè)。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相融合，機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室投入經(jīng)費(fèi)達(dá)到3000余萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件得到極大改善?！皺C(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”實(shí)有使用面積1500平方米。建有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，并向?qū)W生開(kāi)放。l 數(shù)字化設(shè)計(jì)中心：有200臺(tái)微機(jī)，并備有Pro/E、ADAMS、MDT等正版大型工具軟件，供學(xué)生課程設(shè)計(jì)、虛擬實(shí)驗(yàn)使用。l 創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室：提供“慧魚”機(jī)電創(chuàng)意模型、“可重組機(jī)械人”系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)系統(tǒng)。l 機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室：提供機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)態(tài)參數(shù)測(cè)定試驗(yàn)臺(tái)、機(jī)械傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)。l 機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)參數(shù)測(cè)試實(shí)驗(yàn)室：提供數(shù)字化凸輪動(dòng)態(tài)參數(shù)測(cè)試實(shí)驗(yàn)臺(tái)。l 轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡技術(shù)實(shí)驗(yàn)室：提供工業(yè)動(dòng)平衡實(shí)驗(yàn)機(jī)，可進(jìn)行工業(yè)轉(zhuǎn)子的平衡實(shí)驗(yàn)。l 滑動(dòng)軸承研究實(shí)驗(yàn)室：提供多種滑動(dòng)軸承實(shí)驗(yàn)臺(tái)，可進(jìn)行滑動(dòng)軸承相關(guān)參數(shù)影響實(shí)驗(yàn)研究。l 摩擦學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室：提供摩擦磨損實(shí)驗(yàn)機(jī)、疲勞實(shí)驗(yàn)機(jī)、四球?qū)嶒?yàn)機(jī)、齒輪疲勞實(shí)驗(yàn)機(jī)等，用于摩擦學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)研究。l 機(jī)構(gòu)測(cè)繪與機(jī)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室：提供多種機(jī)電結(jié)合設(shè)備、機(jī)構(gòu)組合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ陀糜跈C(jī)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究。并配有自行開(kāi)發(fā)的軟件，用于創(chuàng)意機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)模擬。l 虛擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室：對(duì)學(xué)生開(kāi)放，用于教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、課件開(kāi)發(fā)；虛擬裝配實(shí)驗(yàn)研究等。2003年1月，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)遼寧省教委組織的“雙基”實(shí)驗(yàn)室評(píng)估檢查，被評(píng)為“雙基合格實(shí)驗(yàn)室”。2004年5月東北大學(xué)國(guó)家工科機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地通過(guò)教育部專家組驗(yàn)收，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果給與高度評(píng)價(jià),認(rèn)為：“東北大學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)課程國(guó)教學(xué)基地實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有重大突破”。（5） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境利用東北大學(xué)校園網(wǎng)，機(jī)械基礎(chǔ)國(guó)家教學(xué)基地建有自己的網(wǎng)站（基地在線Base online），教學(xué)基地相關(guān)課程的資源在網(wǎng)上運(yùn)行。機(jī)械設(shè)計(jì)課程建有自己的網(wǎng)站，課程教學(xué)資源在網(wǎng)上運(yùn)行，供學(xué)生學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)時(shí)使用。學(xué)生可在任意上網(wǎng)地點(diǎn)登陸網(wǎng)站，獲取網(wǎng)上教學(xué)資源 44 教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說(shuō)明本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措）(1) 教學(xué)方法l 課堂理論教學(xué)以及精講和啟發(fā)式為主課堂教學(xué)采用以教師為主導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的精講和啟發(fā)式教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)體現(xiàn)在精講，講授機(jī)械設(shè)計(jì)的基本理論、基本方法，注重講重點(diǎn)、難點(diǎn)，簡(jiǎn)化推導(dǎo)，講授分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法，抓住主要結(jié)論，注重實(shí)際應(yīng)用。授課講究啟發(fā)式，通過(guò)提問(wèn)、自問(wèn)自答、反問(wèn)和安排自學(xué)寫讀書報(bào)告等實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。每章內(nèi)容均通過(guò)發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)分析、新技術(shù)的引入等，使學(xué)生了解機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的歷史與未來(lái)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。不僅做到傳授知識(shí)，同時(shí)更注重于傳授方法，提高能力。l 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施直觀教學(xué)法開(kāi)發(fā)多種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，如電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程、典型失效形式模式庫(kù)、減速器虛擬裝配軟件等。對(duì)于課程中難以描述的內(nèi)容，如：圖表、曲線、三維結(jié)構(gòu)等，充分利用多媒體直觀清晰的特點(diǎn)，利用電子教案結(jié)合實(shí)物投影加以說(shuō)明。避免了枯燥的描述，增加了課堂信息量，提高了課堂的教學(xué)效率。l 自學(xué)與討論相結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)課程涉及內(nèi)容多、范圍廣，教學(xué)過(guò)程中部分內(nèi)容要求學(xué)生自學(xué)。教師通過(guò)布置自學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生完成項(xiàng)目報(bào)告，采取課堂討論的形式進(jìn)行自學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。l 練習(xí)與實(shí)踐機(jī)械設(shè)計(jì)是實(shí)踐性極強(qiáng)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。通過(guò)安排習(xí)題課、討論課、課程大作業(yè)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程教學(xué)過(guò)程設(shè)置3～４個(gè)課程大作業(yè)，以鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。大作業(yè)成績(jī)記入課程成績(jī)。l 實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)單獨(dú)設(shè)課，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理，提供必做與選做實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)出基本實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)等不同層次實(shí)驗(yàn)，供不同能力的學(xué)生選擇完成。實(shí)驗(yàn)成績(jī)記入課程成績(jī)中。為學(xué)有余力的學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。l 組織機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)　　組織成立“學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”，舉辦東北大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，發(fā)起遼寧省本科生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，參加全國(guó)本科生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，形成了創(chuàng)新設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)氛圍。組織不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行不同層次的創(chuàng)意競(jìng)賽、方案設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，將設(shè)計(jì)競(jìng)賽貫穿于大學(xué)四年的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。注重于競(jìng)賽過(guò)程對(duì)學(xué)生能力的的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立工程思維方式，培養(yǎng)市場(chǎng)意識(shí)。使學(xué)生理解課程的理論知識(shí)與工程實(shí)際結(jié)合的模式。近五年來(lái)，有700余名學(xué)生參加校內(nèi)競(jìng)賽。學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品共獲實(shí)用新型專利2項(xiàng)；國(guó)家青少年創(chuàng)新獎(jiǎng)１項(xiàng)、第四屆CCTV杯全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽季軍、國(guó)家機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)１項(xiàng)、省級(jí)設(shè)計(jì)競(jìng)賽獎(jiǎng)25項(xiàng)。促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)能力和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。l 強(qiáng)化機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，引入現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)記分；為加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，將課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)增加到4周，提供數(shù)字化設(shè)計(jì)中心全天上機(jī)軟硬件條件。設(shè)計(jì)題目多樣化，即包括傳統(tǒng)減速器題目，也增加新型機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目。設(shè)計(jì)任務(wù)由教師指定與學(xué)生自選相結(jié)合。要求學(xué)生進(jìn)行多方案分析與比較，完成裝配圖、零件圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明書；根據(jù)題目性質(zhì)不同、過(guò)程考核、分組答辯綜合評(píng)定成績(jī)，機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)勝者成績(jī)加權(quán)計(jì)分，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新。設(shè)計(jì)競(jìng)賽的作品可在課程設(shè)計(jì)中完成，并給予政策傾斜。在課程教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的內(nèi)容，對(duì)上述教學(xué)方法進(jìn)行整合設(shè)計(jì)、相互補(bǔ)充、綜合應(yīng)用。注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維意識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。(2) 教學(xué)手段l 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用是機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的特色。 在教學(xué)基地的建設(shè)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)了機(jī)械設(shè)計(jì)立體化教學(xué)資源，含電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程、機(jī)械設(shè)計(jì)素材庫(kù)、典型失效零件庫(kù)等多種教學(xué)課件。充分利用多媒體教室的教學(xué)條件，利用課件、實(shí)物照片、實(shí)物投影、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備錄像、動(dòng)畫演示等方式講述運(yùn)動(dòng)原理、失效形式、設(shè)計(jì)圖表等傳統(tǒng)黑板教學(xué)無(wú)法描述的內(nèi)容。增加了課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。結(jié)合板書教學(xué)彌補(bǔ)多媒體教學(xué)信息停留時(shí)間短的不足，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。l 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相融合建立了虛擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。自主開(kāi)發(fā)了可重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)軌跡仿真、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與運(yùn)動(dòng)仿真、減速器虛擬裝拆、齒輪虛擬加工系統(tǒng)等教學(xué)軟件。編寫多種實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材供實(shí)踐環(huán)節(jié)使用為學(xué)生提供了更先進(jìn)的學(xué)習(xí)手段和工具，使抽象的內(nèi)容更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)多種教學(xué)手段的靈活綜合運(yùn)用，達(dá)到了提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)和工程思維方式、市場(chǎng)意識(shí)的目的。(2) 課程考核機(jī)械設(shè)計(jì)課程考核成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（課程大作業(yè)、課程報(bào)告、科技創(chuàng)新制作）10%；實(shí)驗(yàn)成績(jī)10%；期末成績(jī)考試80%綜合組成。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)單獨(dú)記分。參加機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生，可在機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中完成競(jìng)賽題目，并按完成機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)對(duì)待，獲得相應(yīng)成績(jī)。機(jī)械設(shè)計(jì)優(yōu)勝者在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)過(guò)程中優(yōu)先；獲省級(jí)以上競(jìng)賽優(yōu)勝者免試推研優(yōu)先考慮。 30 / 30