【導讀】①學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。③背誦并默寫前兩首。④誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》。教學具準備教學掛圖。①教師介紹背景。敬亭山上看到些什么？讀題，一邊結(jié)合插圖，一邊看注釋。劉禹錫是怎么描寫的。出問題的普遍性與否，不懂的隨時發(fā)問。②同桌間逐句說說意思。①學生結(jié)合看圖吟誦體會。形式誦讀，并體會比喻的巧妙。②在交流中進一步體會詩人的心情。③任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，③背誦《憶江南》這首詞。名，詞都有一個牌名。又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。①學會本課生字新詞，理解重點詞句。用，初步認識分號。了解桂林山水的特點。怎樣評價桂林山的？對圖文進行整體感知，請教同學、老師。

　　

【正文】 教與學的雙邊活動 增刪修改 教師方面 學生方面 50 朗讀升華 安排作業(yè) 有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。 你說的是一 種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑 菇，還有洋蘑菇。 第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。 組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。 另外，還可以邊做動作邊朗讀。 分角色讀讀全文。 ① 練寫生字，讀寫、讀記 “ 詞語盤點 ” 中本課的詞語。 ② 跟家人講講小夜鶯的故事。 板書設計 : 1夜鶯的歌聲 （ ） （ ） 的小男孩 （ ） 教 學 反 51 思 課題 14*、 小英雄雨來 共 1 課時 教學時間 : 年 月 日 教學目標 1．認識本課的 8 個生字，了解新詞的意思。 2．練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題。 3．在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。 教學重難點 1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。 2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。 3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。 教學具準備 圖片 第 ( 1 )課時 教學流程 教與學的雙邊活動 增刪修改 教師方面 學生方面 52 談話導入 初讀解疑 1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來） 2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？ （學生自由提出問題 ） 1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。 教 學流程 教與學的雙邊活動 增刪修改 教師方面 學生方面 53 再讀課文，了解大意 作業(yè) 組織討論 。 指名簡要復述課文大意。 師巡視。 老師著重點撥：巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。 在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。 2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。 3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。 用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課 文主 要講 了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。 小組討論交流 。 全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句 。 1．點擊 “ 資料袋 ” ，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。 2．仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。 3．試著把這個故事講給家長 或其 他小 朋友聽。 板書設計 : 小英雄雨來 小英雄雨來 機智勇敢，熱愛祖國 游泳本領高（游泳） 上夜校念書（讀書） 掩護李大叔（掩護）敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打 勇斗鬼子（斗爭）雨來：應付 不上當 不屈服 寧死不屈（槍聲） 機智逃生（脫險） 54 教 學 反 思 課題 1一個中國孩子的呼聲 共 2 課時 教學時間 : 年 月 日 教學目標 ① 認識 “ 卓 ”“ 盔 ” 等 7 個生字，會寫 “ 犧牲 ” 等 14 個生字。正確讀寫 “ 執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿 ” 等詞語。 ② 理解信的主要內(nèi) 容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 教學重難點 理解含義深刻句子的意思。 教學具準備 收集資料，了解當今世界戰(zhàn)事。 第 ( 1 )課時 教學流程 教與學的雙邊活動 增刪修改 教師方面 學生方面 55 激情導入 同學們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。 過渡：是??！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光。同學們，今天老師想帶大 家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。 看到這些情況 ， 想說些什么呢？ 教學流程 教與學的雙邊活動 增刪修改 教師方面 學生方面 56 重點學習第二部分 （出示課題） 檢查生字，掌握情況 。 指導學生體會 。 （語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說： “ 孩子，等爸爸回來，我一定 送 你 一 頂 ‘ 藍盔 ’ 。 ” 我們與爸爸相約，等爸爸 凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。） 指導朗讀。 同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？ 同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。 集體交流；哪些地方讓自 己的 印象 最深刻？交流時，要特別關注下列語段，并按語段后的教學步驟。 思考： 這句話的時候，心里會怎么想？ 想起爸爸那深情的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。 5 、 理解 “ 卓越 ”“ 人道與公正的素質(zhì) ” ？ 板書設計 : 1一個中國孩子的呼聲 執(zhí)行、維護、給予、素 質(zhì)、沉浸 凱旋、 遺體、碩士、貢獻、圣壇 威脅、呼吁、妻子、充滿 教 學 反 57 思 課題 1一個中國孩子的呼聲 共 2 課時 教學時間 : 年 月 日 教學目標 ① 理解含義深刻句子的意思。 ② 有感情地朗讀課文。 教學重難點 體會作者表達的真摯 情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。維護和平的情感。 教學具準備 收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。 第 ( 2 )課時 教學流程 教與學的雙邊活動 增刪修改 教師方面 學生方面 58 復習舊課，導入新課 學習課文第三部分 聽寫本課新詞。 過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？ 著重理解下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “ 和平之花 ” 。 同桌 互相檢查。 默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請畫出來。 會到什么？ 料，舉出具體事例，在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。 教學流程 教與學的雙邊活動 增刪修改 教師方面 學生方面 59 指導實踐，升華情感 過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在， “ 和平之花 ” 就容易被摧殘。難怪作者會說 ── 今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙， 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “ 和平之花 ” 。 出示數(shù)據(jù)資料 為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？ 從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。 讀了這份資料，你有什么樣的感受？ 戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？ 成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁 有的 幸福 和歡樂。邊讀邊體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。 學生聲情并茂朗讀最后一段。 板書設計 : 1一個中國孩子的呼聲 “ 和平 ” 教 學 反 60 思 課題 16﹡、和我們一樣享受春天 共 1 課時 教學時間 : 年 月 日 教學目標 ① 認識 4 個生字。 ② 了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。 ③ 有感情地朗讀課文。 教學重難點 理解詩句 后 ，體會詩人表達的情感。 教學具準備 收集與詩歌內(nèi)容相關的資料 第 ( 1 )課時 教學流程 教與學的雙邊活動 增刪 修改 教師方面 學生方面 61 導入新課 初讀感知 同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。 （板書課題） 師檢查學習情況 讀課題 讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。 運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。 讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。 教學流 程 教與學的雙邊活動 增刪修改 教師方面 學生方面 62 交流討論 閱讀示范 指名讀詩 提問： a 四次提到“ 這究竟是為什么 ” 表達了怎樣的感情？ b“ 和我們一樣享受春天 ” 在表達上有什么特點？ （根據(jù)對學情預測，學生可能對 “ 這究竟是為什么 ” 的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“ 夜空 ” 的描寫一節(jié)，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。） 讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。 交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。 默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應 該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？ 有感情地朗讀第三節(jié)。 按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。 有感情地朗讀全詩。 板書設計 : 16﹡、和我們一樣享受春天 地點 原先的美好與寧靜 遭戰(zhàn)爭破壞的景象 大海 海鷗的樂園 巡戈的戰(zhàn)艦和水雷