小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究課題實(shí)施方案-資料下載頁
2025-05-10 03:47本頁面
【正文】 發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和寫作水平都得到提高，潛能得以開發(fā)。課題研究的內(nèi)容1．“生本”作業(yè)的內(nèi)涵；2．“生本”語文作業(yè)小練筆設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式。語文教學(xué)中我將緊緊抓住課程資源，立足文本，依據(jù)每篇課文中的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行小練筆的指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真開展課題研究，不斷反思實(shí)踐，力求讓學(xué)生在讀與寫中有所突破，提高語文素養(yǎng)。（1）結(jié)合文本設(shè)計(jì)仿寫，提高學(xué)生語言表達(dá)；（2）拓展文本描繪續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生想象思維；（3）遷移文本學(xué)習(xí)技巧，指導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作；（4）捕捉文本情感火花，沉淀學(xué)生閱讀感悟。課題研究過程及方法研究過程：一、準(zhǔn)備階段（—）1．參加第五期市“個(gè)人課題”申報(bào)培訓(xùn)，并進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)；2．進(jìn)行相關(guān)問卷調(diào)查、個(gè)別訪談；3．確定《小學(xué)高年級語文“生本”作業(yè)小練筆設(shè)計(jì)的研究》“個(gè)人課題”,并制定研究計(jì)劃；4．向教科室申報(bào)立項(xiàng)。二、實(shí)施階段（—）1．學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)教育理論；2．前期，開展班級“生本”作業(yè)小練筆設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查；3．在班級實(shí)施“生本”作業(yè)小練筆研究計(jì)劃；讓小練筆練習(xí)在語文活動(dòng)中推進(jìn)；讓小練筆練習(xí)在語文學(xué)習(xí)互動(dòng)中延伸；4．中期，在班級開展 “生本”作業(yè)小練筆學(xué)習(xí)困惑的調(diào)查；5．做好研究記錄，參加學(xué)校“個(gè)人課題” 研討會，分享研究成果；6.后期，在班級開展“生本”作業(yè)小練筆學(xué)習(xí)之感的調(diào)查；7.進(jìn)行階段性反思,撰寫教學(xué)案例；8．進(jìn)行階段性反思,撰寫教學(xué)研究論文。三、結(jié)題階段（2011．10—2011．11）1．進(jìn)行課題總結(jié)、反思、搜集材料；2．撰寫《小學(xué)高年級語文“生本”作業(yè)小練筆設(shè)計(jì)的研究》課題研究論文；3．撰寫《小學(xué)高年級語文“生本”作業(yè)小練筆設(shè)計(jì)的研究》課題結(jié)題報(bào)告；4．向教科室申請課題結(jié)題和課題成果評審。研究方法：在本課題實(shí)施過程中，將主要采用以下研究方法：1.文獻(xiàn)研究法查閱相關(guān)的報(bào)刊書籍，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，收集有關(guān)生本教育、生本作業(yè)的文獻(xiàn)資料。通過分析、比較，進(jìn)行遷移，從而明確小學(xué)高年級語文“生本”作業(yè)小練筆設(shè)計(jì)研究方向。2.教育調(diào)查法通過調(diào)查、訪談，了解小學(xué)高年級學(xué)生對語文小練筆作業(yè)的興趣，了解小學(xué)語文小練筆對全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的影響。3.行動(dòng)研究法根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級作業(yè)要求的指導(dǎo)，開展語文“生本”作業(yè)小練筆的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本人將邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，及時(shí)對行動(dòng)效果進(jìn)行反思，從中提煉和概括出一些有規(guī)律的東西，以期對他人開展小學(xué)高年級語文“生本”作業(yè)小練筆的設(shè)計(jì)提供一點(diǎn)借鑒。4.案例研究法收集典型的小練筆練習(xí)案例實(shí)錄,進(jìn)行研究分析并進(jìn)行案例反思。5.總結(jié)研究法及時(shí)的對本課題前一階段的學(xué)習(xí)、研究進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)整理研究過程資料，撰寫研究小結(jié)，找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以便指導(dǎo)下一階段的實(shí)踐研究；同時(shí)形成課題研究論文和課題結(jié)題報(bào)告。課題研究的條件及預(yù)期成果研究條件：1.本人關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，善于反思，有較強(qiáng)的教育科研能力。曾主持南京市第一至四期立項(xiàng)“個(gè)人課題”的研究，第一期“個(gè)人課題”研究成果獲二等獎(jiǎng)；第二期“個(gè)人課題”研究成果獲一等獎(jiǎng)；第三期“個(gè)人課題”在全市小語課題交流會上發(fā)言交流，研究成果獲二等獎(jiǎng)；第四期的市級“個(gè)人課題”，過程研究扎實(shí)，過程性研究資料完善。2．本人有較強(qiáng)的教育教學(xué)改革意識，善于嘗試進(jìn)行教育教學(xué)改革實(shí)踐，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常反思。因此，每年都有教學(xué)案例和研究論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。預(yù)期成果：1．一篇《小學(xué)高年級語文“生本”作業(yè)小練筆設(shè)計(jì)的研究》研究論文；2．一篇《小學(xué)高年級“生本”作業(yè)小練筆設(shè)計(jì)對個(gè)體自身的影響》教育敘事；3.一篇《小學(xué)高年級語文“生本”作業(yè)小練筆設(shè)計(jì)的研究》課題結(jié)題報(bào)告。區(qū)（縣）教科研主管部門意見市教育局教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會審批意見
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