課程背景下提高計(jì)算能力ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-09 22:09本頁(yè)面
【正文】 ? 走進(jìn)新課程已有一個(gè)不短的時(shí)間，老師們的教學(xué)觀念在逐漸轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為在不斷改善，在 “ 計(jì)算領(lǐng)域中 ” ，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，老師們鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己富有個(gè)性的算法，追求算法多樣化；老師們不要求學(xué)生把各種方法都學(xué)會(huì)，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法算。然而，老師們沒(méi)有想到的是，像牛牛這樣學(xué)習(xí)能力弱的孩子，他們面對(duì)眾多的，眼花繚亂的方法，反映出來(lái)的心理狀態(tài)是茫然、無(wú)所適從，在選擇面前甚至有些 “ 痛苦 ” 。 三、計(jì)算法則的熟練 ? 形成必要的計(jì)算技能，從而在以后遇到此類計(jì)算時(shí)，學(xué)生能 “ 自動(dòng)地 ” 使用法則。 三、計(jì)算法則的熟練 ? 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 為依據(jù)。 ? （ 1）內(nèi)容方面的要求。 ? 如對(duì)于自然數(shù)的筆算，明確規(guī)定 “ 能計(jì)算三位數(shù)的加減法 ” ， “ 能筆算三位數(shù)乘 兩位數(shù)的乘法， 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 ” ， “ 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步） ” 。 ? （ 2）對(duì)速度的要求。 ? 對(duì) 20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法的口算是要求每分鐘 8—10題； 100以內(nèi)加減法口算是每分鐘 3—4題，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算以及一位數(shù)乘兩位數(shù)或除兩位數(shù)的筆算是每分鐘三到二題。 三、計(jì)算法則的熟練 ? 2. 有效利用學(xué)生的困難和錯(cuò)誤。 ? 要盡量建立正確的直覺(jué)，基本上不讓他犯錯(cuò)誤 ? 一旦犯錯(cuò)誤要想辦法趕快糾正，幫助其用有效的方法來(lái)進(jìn)行避免錯(cuò)誤的累積。 ? 例： =1 1+ ? 加法：進(jìn)位錯(cuò)誤、遺漏錯(cuò)誤、混淆運(yùn)算錯(cuò)誤； ? 減法：借位錯(cuò)誤、計(jì)算順序錯(cuò)誤、缺乏位值意識(shí)和計(jì)算不完整錯(cuò)誤； ? 乘法：表現(xiàn)有多種形式， 可以簡(jiǎn)單地歸納為進(jìn)位錯(cuò)誤、遺漏錯(cuò)誤、混淆運(yùn)算、與 ０ 有關(guān)的錯(cuò) 誤、順序錯(cuò)誤和空間排列錯(cuò)誤、以及乘法中的加法錯(cuò)誤。 ? 除法：主要有計(jì)算不完整錯(cuò)誤、計(jì)算順序錯(cuò)誤、估算錯(cuò)誤、列式錯(cuò)誤、不夠除時(shí)直接以 0為余數(shù)的錯(cuò)誤。 三、計(jì)算法則的熟練 ? 。 ? 適當(dāng)?shù)胤峙渚毩?xí)的次數(shù)和時(shí)間 ? 進(jìn)行必要的研究。 ? 張?zhí)煨? ： ? 比如， 100 以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加 法共 369 道題，對(duì)進(jìn)位加法本身來(lái)說(shuō)，這些題的口算訓(xùn)練價(jià)值是等同的。 但對(duì)后繼學(xué)習(xí) （多位數(shù)乘法計(jì)算）的作用來(lái)說(shuō)， 口算訓(xùn)練價(jià)值就不一樣。 在多位數(shù)乘法計(jì)算中，涉及的兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法共 60 道題 ，占總題量的 16％ ，如 748 7，要用到 28＋ 49＋ 3 兩道口算題。對(duì)這 60 道題就應(yīng)增加訓(xùn)練量。 ? 名師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算技能的先進(jìn)做法 ： ? 陳立華老師的經(jīng)驗(yàn)：基本概念的理解是提高計(jì)算正確率的基礎(chǔ)。 ? 石景山特級(jí)教師李祖功的經(jīng)驗(yàn)：口算練習(xí)是這個(gè)提高計(jì)算能力的非常有效的方法。有針對(duì)性地練習(xí)：一天一組一組地根據(jù)問(wèn)題練，問(wèn)題越練越少。 ? 張?zhí)煨⒗蠋煹慕?jīng)驗(yàn)：加強(qiáng)口算，不等于增大機(jī)械重復(fù)的口算題量，而要做到口算訓(xùn)練的科學(xué)化，做到適時(shí)、適量、適度。 ? 吳正憲老師說(shuō)過(guò)的一句話，實(shí)際上我們老師不僅僅要了解學(xué)生哪疼，而且還要了解哪根神經(jīng)的哪根末梢在疼。 ? 謝謝
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