【正文】 群友期；同性密友期；異性群友期。 3．友誼的特征 穩(wěn)定性；親密性；矛盾性。 4．交往的新特點(diǎn) 迫切性；自主性；開放性；廣泛性；多樣性。 友誼是從心靈走向心靈的交往第十三課、中學(xué)生情緒心理課題：情緒：微笑著面對生活教具：投影儀學(xué)習(xí)目的：了解什么是情緒，掌握情緒的種類；理解情緒對人的影響，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)自己的情緒；培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊思考分析的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：情緒的種類；中學(xué)生情緒的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：情緒對我們有何影響，應(yīng)怎樣做？學(xué)習(xí)過程： 一、自學(xué)前三段 理解什么是情緒。 默讀前三段，思考： 1．什么是情緒？ 2．情緒與認(rèn)識、意志、語言的關(guān)系是什么？ 二、精講４、５段、理解掌握情緒的種類 1．指名說出幾種情緒。 教師總結(jié)： （1）孔子的“七情”； （2）陳無澤的“七情說”； （3）情緒的三種狀態(tài)。 2．情緒按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可分為哪幾類？（板書） 三、討論中學(xué)生情緒特點(diǎn)，使學(xué)生了解中學(xué)生情緒特點(diǎn) 1．指名說說自己的情緒特點(diǎn)； 2．小組討論中學(xué)生情緒的特點(diǎn)； 3．教師總結(jié)中學(xué)生情緒特點(diǎn)。 四、指名朗讀最后一段，了解情緒對人的影響作用，知道應(yīng)怎樣對待自己的情緒 1．聽完了這段的朗讀，你知道了什么知識？ 2．教師總結(jié)本段內(nèi)容。 五、訓(xùn)練、鞏固重點(diǎn)、學(xué)以致用 利用本節(jié)課所學(xué)的情緒知識分析你過去因某件事而產(chǎn)生的情緒，說出這種情緒的類型、特點(diǎn)和地你的影響及你今后的打算。 六、小結(jié) 1．請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識； 2．教師適當(dāng)補(bǔ)充、評價。 七、作業(yè) 學(xué)完本節(jié)課后，在日常生活中，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消 極的情緒向積極方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。第十四課、情緒：微笑著面對生活課題：情緒：微笑著面對生活學(xué)習(xí)目的：幫助中學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，使其懂得自尊、自愛、自重、自強(qiáng)，形成一定的身心自我調(diào)控能力，能適應(yīng)身心的變化。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1．通過講解或閱讀，使學(xué)生認(rèn)識情緒的內(nèi)涵與類型，了解中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)識青春期情緒發(fā)展中的特殊現(xiàn)象。 2．通過自我情緒分析，使學(xué)生了解自己和他人的情緒狀態(tài)，掌握情緒健康標(biāo)準(zhǔn)，使其學(xué)會情緒自我調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)積極情緒，改變消極情緒，做自己情緒的主人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。課型及授課方式：講授課、講授與訓(xùn)練相結(jié)合教具：幻燈學(xué)習(xí)過程： 一、講讀（教師講解，學(xué)生閱讀） 1．明確什么是情緒？ 在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們與人或事打交道時，總會產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)，心理學(xué)上稱之為情緒。 2．情緒在交際中的作用。（1）情緒與認(rèn)識的關(guān)系；情緒由認(rèn)識而產(chǎn)生，它比認(rèn)識更具體，更真切，更強(qiáng)烈。（2）情緒在現(xiàn)實(shí)交往中的巨大作用。（3）情緒能讓人互相了解，彼此其鳴，傳遞交際的信息，是人建立相互關(guān)系的紐帶。 3．情緒的不同表現(xiàn)形式。 （1）孔子認(rèn)為，人有七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。 （2）宋代名醫(yī)陳無擇的七情說：即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，這是世界上最早的情緒分類法。 （3）今天，按強(qiáng)度和穩(wěn)定性不同，分為三種形式：心境、熱情、激情。 4．情緒的特點(diǎn)及不同類型（1）情緒肉格性的特征；（2）按復(fù)雜性，情緒可分為簡單情緒和復(fù)雜情緒；（3）按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒；（4）按強(qiáng)度不同可分為強(qiáng)弱兩種狀態(tài)；（5）按性質(zhì)不同分為肯定情緒和否定情緒。 5．中學(xué)生的情緒特點(diǎn)。 （1）沒有擺脫兩極性，煩躁不安是其情緒的主旋律； （2）中學(xué)生情緒更復(fù)雜，一方面，情緒的延續(xù)性增加了；另一方面， 情緒也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。 二、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行自我情緒分析 三、訓(xùn)練：要想做自己情緒的主人，關(guān)鍵在于掌握情緒自我調(diào)節(jié)的方法。一方面培養(yǎng)積極的情緒，另一方面把消極的情緒引導(dǎo)和調(diào)節(jié)到積極的方面來。 四、全課小結(jié) 喜、怒、哀、樂構(gòu)成了我們生活中的七彩畫卷。在生活中人的情緒是復(fù)雜多樣的，處于青春期的中學(xué)生，情緒世界同樣是復(fù)雜多變，豐富多彩的。我們的情緒無論具有怎樣的特點(diǎn)，始終都存在于我們的生活中，既可以起到增強(qiáng)的作用，也可以起到減弱的作用，關(guān)鍵在于如何調(diào)節(jié)和利用。因此，我們每一個中學(xué)生要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。 五、作業(yè) 結(jié)合自身情緒的特點(diǎn)，談一談不同的情緒在學(xué)習(xí)生活中的不同作用。板書設(shè)計 情緒：微笑著面對生活1．什么是情緒？2．情緒的作用。3．情緒的演變。4．情緒的特征．5．中學(xué)生的情緒特點(diǎn)。 6．情緒的調(diào)節(jié)。第十五課、中學(xué)生常見的心理挫折課題：中學(xué)生常見的心理挫折學(xué)習(xí)目的： 1．通過講解幫助中學(xué)生認(rèn)識心理挫折的原因，主要表現(xiàn)以及如何消除心理挫折。 2．通過訓(xùn)練，幫助中學(xué)生形成對現(xiàn)實(shí)的正確態(tài)度，學(xué)會正確看待自己、看待他人、看待社會。 3．通過心理測驗(yàn)，幫助中學(xué)生客觀認(rèn)識自我，學(xué)會戰(zhàn)勝心理挫折，樹立良好的人生觀，世界觀，成為一名具有“健康心理，健全人格”的強(qiáng)者。課型及授課方式：講授法：講授與訓(xùn)練相結(jié)合。教具：幻燈；圖片。學(xué)習(xí)過程： 課前測試：要求學(xué)生不記名的方式寫出“我的煩惱”的小文章，便于教師把握。 一、講讀 1．心理挫折產(chǎn)生的原因（外在的客觀因素；內(nèi)在的主觀因素） 2．心理挫折的主要表現(xiàn)（學(xué)習(xí)中的挫折；社交障礙；自我覺醒的挫折；交往與情感上的挫折） 3．學(xué)會用積極的方式應(yīng)對挫折。正確認(rèn)識挫折的兩重性，注意保持適中的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為，樹立積極樂觀的人生觀，不斷完善個性！ 二、訓(xùn)練 讓學(xué)生討論，老師傳授訓(xùn)練方法為主，輔以幻燈教學(xué)，盡而達(dá)到教學(xué)目的。 三、課后作業(yè) 課后小記 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解挫折心理，并樹立應(yīng)對的信心。同時，通過學(xué)習(xí)，也使教師的工作有了充足的依據(jù)和數(shù)據(jù)，盡而達(dá)到教育目的。板書設(shè)計： 中學(xué)生常見的心理挫折 １、心理挫折的原因； ２、心理挫折的主要表現(xiàn)； ３、應(yīng)對心理挫折的主要方式。