【導(dǎo)讀】幟鮮明，不能模棱兩可。它不能用疑問句式,不能用短語,不能用比喻。可能選用文段中的句子作答。找中心論點(diǎn)的技巧：①在文題，標(biāo)題。如果題目由偏正短語、并列短語構(gòu)成，則要到文中尋找。②在開頭，開門見山提出論點(diǎn)。③在文尾，在層層深。入論述的基礎(chǔ)上，在文章的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。尋找時(shí)可從語言標(biāo)。上所述”“所以”等標(biāo)志性詞語。④在文中，在初步展開議論后順勢(shì)。⑤此外，也有些文章對(duì)論點(diǎn)表述不很集中需要通讀。和分論點(diǎn)，分清論點(diǎn)和結(jié)論。開頭引用格言警句:①這句格言引出了論證的話題;②提。出了本文的論點(diǎn);③作為文章的道理論據(jù);④引起讀者閱讀興趣。出什么結(jié)論進(jìn)行論證,最后得出的結(jié)論。“漂亮”一詞就要從它的引

　　

【正文】 、通俗易懂、音韻 、節(jié)奏感強(qiáng)等） 答題套路：本文語言（天然樸素或活潑柔美）如 “?? （摘錄文章中的相干句子） ” ，它 “?? （適當(dāng)?shù)剡x入底下詞庫摘抄的語言） ” 。 例句：本文語言柔美活潑，如 “ 讓人了卻憂慮，悠游其中 ” 、 “ 輕輕打著你心底沉淀的情緒 ” 、 “ 攫走你緊緊扯在手里的輕愁 ” 等，筆意超逸，清爽雋美，富有詩的意境，給人留下不盡的余味。 注意：結(jié)合語境和修辭要領(lǐng)從下列語句入選擇。必需根據(jù)文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。 附：樸實(shí)天然的語言賞析詞庫： 言簡(jiǎn)意賅，樸素天然 文字洗練，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 活潑 柔美的語言賞析詞庫： 過細(xì)逼真的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明凸起含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人尋思，給人留下不盡的余味，也有詩的韻味美 ，語言柔美，富有詩的意境，撼人心扉 寫作手法及作用：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)牽掛、以小見大、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議 ?? ） 答題套路：本文采用 “XX”的手法，筆者通過 “?? （文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義） ” 使文章寫得“??” 例句：本文采用象征的手法，筆者通過對(duì)北方白毛楊樹的頌，來頌中國領(lǐng)導(dǎo)下的廣大雄師保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感真摯，筆者的譽(yù)之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。 （ 1） 對(duì)比手法：通過比較，凸現(xiàn)人物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （ 2） 襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或物質(zhì)襯托首要的人或物質(zhì)，凸起首要的人或物質(zhì)的特點(diǎn)、性格、思惟、感情等。襯托，同類物質(zhì)襯托是 “ 正襯 ” ，相反物質(zhì)襯托是 “ 反襯 ” ；以次襯主。 （ 3） 欲揚(yáng)先抑：先貶抑，再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，凸起所寫的對(duì)象，收到出人意料的動(dòng)人效果。 （ 4） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心凸起。 文段中關(guān)鍵詞語、短 句的分析。 一要結(jié)合特定語境，分析詞語的含義；二要注意詞語的感情色彩，判斷詞語的特殊含義；三要注意句中的言外之意；四要結(jié)合具體的語境分析句子的深層含義?；顫?、形象是記敘文語言的特點(diǎn)。寫出態(tài)度、心理等。 關(guān)鍵句子首要包含五個(gè)方面，及在文中的作用 ① 點(diǎn)明題旨的句子； ② 描寫、議論、抒情的句子； ③ 總結(jié)全文的句子； ④ 起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）； ⑤ 運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比方、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、重復(fù)、反語、設(shè)問、反詰，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主如果指能仔細(xì)體會(huì)句子所抒 發(fā)的思想感情。如筆者在字里行間流露出的喜怒哀樂、批駁態(tài)度及思想偏向等。同時(shí)要理解句子在文中的功效、作用、特點(diǎn)。重點(diǎn)語句的作用可從兩個(gè)方面分析：從結(jié)構(gòu)上，常起承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文等作用；從內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義上，常有開篇點(diǎn)題、布置伏兵筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨等作用。 分析記敘文語段中一句話：要緊扣住文章所襯著的特定氣氛、抒發(fā)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如運(yùn)用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或活潑或柔美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密 ?? 再評(píng)思想內(nèi)容，即闡 明這一句抒發(fā)了什么觀點(diǎn)或態(tài)度，給你什么感觸感染、啟迪、教誨 ?? 11 、修辭要領(lǐng)及作用： 答題套路：本文運(yùn)用了 XX的修辭手法，如 “?? （某一段話） ” ；運(yùn)用了 “XX” 的修辭手法，使 “??” （套修辭作用） 注意：在寫作時(shí)必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來寫，否則就會(huì)很空。 附：常見的幾種修辭手法的抒發(fā)作用 （ 1） 比喻：形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理，增強(qiáng)語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。 （ 2） 擬人：付與物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。 （ 3） 夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （ 4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 （ 5） 對(duì)偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。 （ 6） 重復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（ 7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （ 8） 反詰：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 （ 9） 引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。 （ 10）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。 1記敘文的人稱： （ 1）第一人稱：以 “ 我 ” 的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人， 作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實(shí)感。 （ 2）第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。 作用：不受時(shí)空限制，可以從多方面敘述。 （ 3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。 1記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫。 （ 1）人物描寫又細(xì)分為： （ A）肖 像描寫 （ B）外貌描寫 （ C）神態(tài)描寫 （ D）動(dòng)作描寫（ E）語言（會(huì)話）描寫 （ F）心理描寫 另外，人物描寫從另外一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)成長；揭示文章主題。 （ 2）環(huán)境描寫又可以分為：天然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 天然環(huán)境描寫（景物描寫）句的首要作用： A、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的配景； B、推動(dòng)情節(jié)成長； C、襯著氣氛； D、烘托人物形象（或人物表情、感情）； E、凸起、深化主題。（注意：不能堆砌描寫的作用） 社會(huì)環(huán)境描寫的 首要作用： A、交代作品的時(shí)代背景。 B、在回答時(shí)必須結(jié)合其時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 1記敘文中議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；凸起中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 1 記敘文中抒情： 作用：抒發(fā)作者真摯的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 2開放性閱讀試題的解釋回答： 這種試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容實(shí)質(zhì)意義或重要句子的感悟能 力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與進(jìn)修要領(lǐng)、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。 有以下幾個(gè)方面：（１）要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示；（２）結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的理解；（３）對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；（４）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，判斷好壞，對(duì)選文材料談自己創(chuàng)見；（５）接合實(shí)際，對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化提議和設(shè)想；（６）調(diào)動(dòng)知識(shí)的堆集，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的接合（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、著名的句子等）；發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義；對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn) 進(jìn)行賞析。 答題套路： 這一類型的題目它都會(huì)要求考生 “ 談?wù)勀愕目捶?” ， “ 你認(rèn)為 ??” 只要切合文題要求，所談內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義言之成理即可得分 （ 1）抒發(fā)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用 “ 我認(rèn)為 ?? 。比如 ??” 等標(biāo)志性語言。先用 “ 我認(rèn)為 ?? 。 ” 言簡(jiǎn)意賅地表白自己的觀點(diǎn)。（ 2）再用 “ 比如 ” 、 “ 例如 ” 之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。 （ 3）抒發(fā)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。 （一）某句話在文中的作用： 文 首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用： （ 1）它本身的作用；（ 2）結(jié)合句子語境。 比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。 排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了 ?? 突出了 ?? 5 、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 ?? 加強(qiáng)語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 ?? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 ?? 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了 ?? 的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等） ，換了后就變成 ?? ，與事實(shí)不符（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋? （ 1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。 （ 2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 （ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。 2．說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么 ，作者觀點(diǎn)怎樣。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) （七）鑒賞詩歌 表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。 詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。 分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。 評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。 鑒賞古代詩詞，分一下幾步： 第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手： 1 細(xì)讀標(biāo)題和注釋； 2分析意象； 3品味意境； 4聯(lián)系作者。 第二步，弄清技巧： 1把握形象特點(diǎn)； 2辨析表達(dá)技巧； 3說明表達(dá)作用。 第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)： 1 概括主旨； 2 聯(lián)系背景； 3分清主次；4 全面評(píng)價(jià)。