議論文知識(shí)點(diǎn)及答題技巧-資料下載頁
2025-08-05 16:41本頁面
【正文】 舉例：《中國(guó)人失去自信力嗎？》指出對(duì)方所舉的例子不能證明論點(diǎn)。 確定了對(duì)方論證的不合邏輯，也不等于確定其論點(diǎn)虛假。因?yàn)?，推理形式無效時(shí)，結(jié)論也可能真實(shí)。駁論證方法其價(jià)值在于說明對(duì)方對(duì)其論點(diǎn)的論證不能成立，因此對(duì)方的論證無效，其論點(diǎn)的真實(shí)性值得懷疑。 總結(jié)：綜上所述，反駁就是確定對(duì)方論點(diǎn)的虛假性或不能成立。駁論點(diǎn)的價(jià)值在于確定對(duì)方論點(diǎn)的虛假性，駁論據(jù)和駁論證方法的價(jià)值在于確定對(duì)方論點(diǎn)的不能成立。從反駁力度而言，當(dāng)然是駁論點(diǎn)的反駁力度大。 九、議論文開放性試題中考議論文閱讀的開放性試題題型多樣，相當(dāng)多的同學(xué)得分率較低。答這類題的失誤主要有下列四種。A．混淆概念2004年福州卷第4題為“請(qǐng)為本文補(bǔ)寫一個(gè)有關(guān)勤奮的名人事例”。有位考生舉陳景潤(rùn)例，但敘寫時(shí)定向不明，過多地強(qiáng)調(diào)陳景潤(rùn)在研究中遇到多少困難，怎樣去克服，這就把“勤奮”與“刻苦”這兩個(gè)概念混為一談了。這就啟示我們，同一個(gè)材料，引用時(shí)必須瞄準(zhǔn)概念作定向敘述，否則只能游移不定，言不及義。B．轉(zhuǎn)移論題。如2004年河南卷《語文詩話》第2題：“第②段中的”采菊東籬下，悠然見南山“和第⑧段中”問君何能爾，心地遠(yuǎn)自偏“均出自陶淵明的《飲酒》詩。從全文看，作者引用這兩句詩的作用分別是什么？”有的考生答題時(shí)大談這兩句詩的意境特點(diǎn)，對(duì)其“作用”只字未提，明顯轉(zhuǎn)移了論題。這些考生忽略了“作用”“分別”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。C．缺少分析。如2004年安徽卷《我尋求挫敗》的第3題、第4題：“第⑦段畫線句中，”這份絕望“指什么？作者為什么”興奮昂揚(yáng)“？”“作者”尋求挫敗“的目的是什么？請(qǐng)用文中的句子回答?！焙苊黠@，第4題用原句答，不須再作分析，但第3題不同，“為什么”興奮昂揚(yáng)“”一問要求考生從原文中提取有關(guān)信息并進(jìn)行重組、分析，可是有的考生只是簡(jiǎn)單地答“有理想信念”，缺少由此及彼的因果分析。D．牽強(qiáng)附會(huì)。議論文閱讀往往要求考生聯(lián)系實(shí)際談感悟，有些考生因缺少積累和思考，思想貧乏，舉例失真，給人牽強(qiáng)附會(huì)之感。例如2004年黃岡卷《錯(cuò)過就會(huì)永遠(yuǎn)失去》第3題：“請(qǐng)?jiān)谖闹械冖鄱问÷蕴?hào)處補(bǔ)上一段自己的親身經(jīng)歷?！卑凑瘴囊猓a(bǔ)上的內(nèi)容應(yīng)是“錯(cuò)過了得到令自己夢(mèng)魂?duì)坷@的好東西的機(jī)會(huì)，則意味著永遠(yuǎn)失去”，有位考生搜索枯腸，敘述道：“早晨起來，天氣陰沉，沒曬被子，后來天放晴，我失去了一次好機(jī)會(huì)……”內(nèi)容幼稚，思想貧乏。這類失誤給我們的啟示是，平時(shí)的觀察思考及其積累，考場(chǎng)上的讀懂題意，多么重要！總結(jié)： 雖然考點(diǎn)都是這些，然而考查的方式方法是因文不同，因時(shí)而異，多有變通，富有創(chuàng)意的。本著淡化文體的要求，題目不一定直接問論點(diǎn)論據(jù)是什么，用了何種論證方法?？疾闀r(shí)首先會(huì)關(guān)注對(duì)文章的整體感知能力，對(duì)精美文句、重點(diǎn)文句的理解，對(duì)局部?jī)?nèi)容的分析品評(píng)，關(guān)注讀考的生活感受和情感態(tài)度。
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