【導讀】本上大同小異,專業(yè)培養(yǎng)方向模糊。學生基本上都按“通才”方式培養(yǎng),而目前。特別是高職高專院校,由于。生源綜合素質較低,按“通才”模式培養(yǎng)計算機軟件人才,教學難度很高。軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點,是決定21世紀國際競爭力的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),軟件產(chǎn)業(yè)和相關信息服務業(yè)已經(jīng)成為全球主流產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過多年的發(fā)展,我國的軟。件產(chǎn)業(yè)也已形成一定的規(guī)模,并始終保持持續(xù)高速增長的趨勢。中收入超過10億元人民幣的共有21家,2020年則達到25家。%;出口達到億美元,占軟件產(chǎn)業(yè)出口總額的45%。同時,借著“十一五”規(guī)劃實施的良好環(huán)境,產(chǎn)業(yè)政策。創(chuàng)新的嶄新發(fā)展階段。這三類人才在軟件企業(yè)的正常比例應該是呈金字。問題屬于中國軟件行業(yè)整體發(fā)展的范疇,不是高校教育領域所能夠解決的。調查表明,在推進國民經(jīng)濟信息化的。進程中,全國計算機應用專業(yè)人才的需求,每年需增加百萬人左右。目前中國的IT人才需求中,大量初級人才的缺口嚴重影響了國內軟件業(yè)的