教學視導調(diào)查研究報告-資料下載頁
2025-05-04 12:42本頁面
【正文】 搭建交流展示的平臺。可以以教研組為單位，打磨小組合作學習示范課，讓老師們熟悉小組合作學習的流程及操作要領，在思想上認可這種教學模式。通過這種以小促大的教研活動，讓老師們在體驗教研樂趣的同時提高自己。條件允許的話，還可以在全校范圍內(nèi)進行展示評比。高新區(qū)比較特殊，全區(qū)只有三所小學，可在中心教研組的協(xié)調(diào)組織下，三校聯(lián)合起來開展經(jīng)常性的教研活動。（二）對學生進行學習策略培訓大部分學生，是從傳統(tǒng)的課堂走來的，突然地轉(zhuǎn)變一種教學方式，對學生來說，本身就是一種挑戰(zhàn)。為了讓學生適應這種教學改革，在開展小組合作學習前，教師要對學生進行學習策略的培訓，讓學生掌握小組合作學習的基本技能。（附網(wǎng)上所搜的學生小組合作學習七字訣）聽取發(fā)言要專心，注視對方動腦筋。 說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。 求助別人要心誠，得到幫助表謝意。 反思敢于承認錯，肯定別人學著做。 自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個性。 幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。 建議之前多思考，分工合作效果好。 協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。 （三）交流展示面向全體學生為了調(diào)動所有學生的積極性，可以采用抽簽的方式，隨機地確定代表小組進行交流展示的學生。這樣既能促使學困生在交流展示前通過組內(nèi)互助弄清問題的解決辦法，也能讓所有的學生都有均等的交流展示機會，讓教學真正地做到面向全體學生。（四）小組合作學習與管理相結合，建立長效的評價機制為了防止學生對小組合作學習產(chǎn)生倦怠，就必須將小組合作學習的評價落到實處，以評促學。小組合作學習的評價要堅持兩個結合，兩個側(cè)重：學習的過程性評價與學習的結果評價相結合，側(cè)重過程性評價；對小組的評價與對學生個人的評價相結合，側(cè)重于對小組的評價。為了將評價落到實處，必須將小組合作學習與班級的日常管理、評優(yōu)評先結合起來，建立長效的評價機制，營造積極向上，公平競爭的良好氛圍。 完美DOC格式整理
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