環(huán)境治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案2-資料下載頁
2025-05-04 08:48本頁面
【正文】 度共建科研中心的管理、運行、收益22校企合作保障機制措施校企機構(gòu)、促進等保障要求23工學(xué)結(jié)合工作管理制度工學(xué)結(jié)合機構(gòu)、推進、管理制度24學(xué)生頂崗實施管理辦法學(xué)生頂崗實習(xí)工作職責(zé)、工作要求、工作管理等規(guī)定25定向冠名班教學(xué)管理制度定向冠名班的教學(xué)運行、學(xué)生管理十二、教學(xué)評價與畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)評價方式建立由“社會、企業(yè)、學(xué)校、家長和學(xué)生”共同參與的多元化評價體系。通過與企業(yè)合作，改革教學(xué)評價體系，將企業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、對人才職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的需求引入到評價體系中。教學(xué)評價要充分考慮職業(yè)教育的特點和課程的教學(xué)目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生對知識的理解和對技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在實踐中運用掌握的知識解決實際問題的能力水平，以及規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素養(yǎng)在實踐的體現(xiàn)。教學(xué)評價應(yīng)注重診斷和指導(dǎo)，要重視發(fā)展性評價對學(xué)生的激勵作用?？己藘?nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的原則，注重考核與評價方法的多樣性和針對性。過程性評價包括課堂表現(xiàn)、教學(xué)問答、活動參與、作業(yè)完成、平時測評等內(nèi)容，終結(jié)性評價主要指期末考試。學(xué)期總成績可由過程性評價成績、期中和期末考試成績組成。構(gòu)建課程評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生自我評價體系。形成“過程+結(jié)果”并注重過程的評價體系。（二）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成所有必修課程學(xué)習(xí)且成績合格，其中公共基礎(chǔ)課30學(xué)分，專業(yè)核心課 108學(xué)分，專業(yè)方向課10學(xué)分，實習(xí)實訓(xùn)158學(xué)分，共計302學(xué)分，畢業(yè)最低學(xué)分要求為290學(xué)分。參加環(huán)保各工種培訓(xùn)并取得污廢水處理工、煙塵煙氣處理工、固體廢棄物處理工、在線監(jiān)測工職業(yè)資格證書之一。十三、實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境（一）校內(nèi)實訓(xùn)基地配置校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)必須具備環(huán)保仿真等實訓(xùn)室，主要設(shè)施設(shè)備、數(shù)量及使用功能見下表。校內(nèi)實訓(xùn)基地配置及使用功能一覽表（太少，其他化工、分析的實訓(xùn)室應(yīng)納入下表）序號實訓(xùn)室名稱主要工具和設(shè)施設(shè)備教學(xué)功能名稱數(shù)量（生均臺套）1環(huán)保仿真實訓(xùn)室SBR污廢水處理仿真軟件生均1臺套適用于環(huán)保設(shè)備、污廢水處理、環(huán)境治理技能實訓(xùn)、環(huán)境治理仿真實訓(xùn)、環(huán)境監(jiān)測實習(xí)、環(huán)境治理中級工培訓(xùn)及鑒定等課程的仿真教學(xué)。UASB污廢水處理仿真軟件生均1臺套城市污水處理軟件生均1臺套（二）校外實訓(xùn)基地配置校外實訓(xùn)基地配置及使用功能一覽表（下表有誤）序號實訓(xùn)基地（企業(yè)）名稱具體車間或崗位名稱教學(xué)功能1重慶水務(wù)集團股份有限公司等重慶水務(wù)集團股份有限公司適用于認(rèn)識實習(xí)、環(huán)境治理技能實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等重慶漢斯精細(xì)化工有限公司重慶渝桑環(huán)保有限公司十四、專業(yè)師資（一）專兼職教學(xué)團隊人員結(jié)構(gòu)要求專兼職教學(xué)團隊人員結(jié)構(gòu)表（下表與模板沒有變化？）師資類型數(shù)量比例組成備注專業(yè)帶頭人3%校內(nèi)2名，企業(yè)1名骨干教師3%校內(nèi)3名行業(yè)專家9%行業(yè)專家9名長聘雙師型教師12%高級3名，中級6名，初級7名長聘企業(yè)兼職教師12%企業(yè)挑選建立資源庫動態(tài)管理合計35企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師按每班24名聘請擔(dān)任（二）師資素質(zhì)要求和主要工作1．專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人是一個專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的領(lǐng)軍人物，是專業(yè)建設(shè)的核心。工作要求如下：（1）研究制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（2）做好課程改革與建設(shè)工作。（3）組織和參與學(xué)校教材建設(shè)。（4）積極開展課題研究，不斷提高專業(yè)水平。（5）積極主持和參與校內(nèi)、外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高學(xué)生的綜合實踐能力。（6）培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師。2．骨干教師骨干教師是專業(yè)建設(shè)的骨干力量，工作要求如下：（1）積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）做到教書育人，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求學(xué)生，注重學(xué)生思想教育，關(guān)心學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。（3）積極參與并做好國家示范學(xué)校項目建設(shè)工作，投身專業(yè)建設(shè)與教改工作。 （4）擔(dān)任培養(yǎng)青年教師的指導(dǎo)任務(wù)。3．雙師型教師雙師型教師是教學(xué)改革的參與著和實施者，雙師型教師的建設(shè)直接關(guān)系到教學(xué)改革的深度和發(fā)展。工作要求如下：（1）雙師型教師有責(zé)任和義務(wù)進行定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升；（2）雙師型教師必須承擔(dān)積極參與教學(xué)改革課程的實施；（3）雙師型教師必須注重加強和企業(yè)的聯(lián)系。4．行業(yè)專家及能工巧匠行業(yè)專家及能工巧匠是專業(yè)發(fā)展和建設(shè)的重要保障，工作要求如下：（1）定期召開專家座談，提出專業(yè)建設(shè)和發(fā)展意見；（2）對人才培養(yǎng)模式、人才需求定期提出修改意見；（3）定期開展教師、學(xué)生的職業(yè)工作培訓(xùn)；（4）定期將企業(yè)發(fā)展、最新制造技術(shù)送進學(xué)校。5．企業(yè)兼職教師企業(yè)兼職教師是師資隊伍的重要組成部分，是實施新型人才培養(yǎng)模式的重要支撐條件，工作要求如下：（1）能按專業(yè)教學(xué)要求開展授課活動；（2）能及時傳授企業(yè)崗位最新技術(shù)和能力需求；（3）能參與一定的教研教改工作。十五、其它說明，參照本方案制定每屆相應(yīng)的實施性教學(xué)計劃表。實施性教學(xué)計劃可根據(jù)辦學(xué)指導(dǎo)思想、專業(yè)內(nèi)涵特色、校企合作模式和企業(yè)崗位需求的變化進行不斷的調(diào)整。，在學(xué)校和專業(yè)科指導(dǎo)下可根據(jù)成才愿望、特長和社會需求選擇一專門化方向，同時可通過選修課方式選修其他專門化方向課程。，可根據(jù)大賽成績及相關(guān)規(guī)定折合為相應(yīng)學(xué)分。附件一：專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報告附件二：課程大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）專業(yè)負(fù)責(zé)人： 發(fā)改室主任：分管校長： 校長：21
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