【導(dǎo)讀】漸”“恢復(fù)”造句。海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來。學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（一）讀第一段。江潮還沒來，作者看到了什么？人們的心情怎么樣？“等著、盼著”說明。（三）講讀第三段。江潮到近前時，聲音是怎樣的？師生評議，加深理解。指名讀描寫江潮形狀的句子。比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”?！澳抢顺豹q如千萬匹白色戰(zhàn)馬。會兒，浪潮越來越近了，那聲音如同_______________，（）那條白線很快向前移動，逐漸拉長、變粗?！队^潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　

【正文】 1．自讀課文 要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡單的批注。 2．談?wù)勛x后的感受。 3．認(rèn)讀生字 二 、重點閱讀，體會道理 1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？ 學(xué)情估計：學(xué)生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。 2．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？ 3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？ 注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。 4．為什么又說這是一個神奇的花園呢？ 44 方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。 （ 1）第 6 自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。 A 反復(fù)讀 3． 4 句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。 B 同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？ （ 2）第 7 自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。 A 為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ B 體會“與此同時”。 C 朗讀本段。 （ 3）第 8． 9 自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。 A 巨人終于明白了，他究竟明白了什么？ B 討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？ 5．句型訓(xùn)練，理解中心 （ 1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。 喚來春天的。 （ 2）從這句話你體會到了什么？ 注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會，教師要引導(dǎo)。 （ 3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。 三、學(xué)習(xí)生字 1．認(rèn)讀要求學(xué)會的生字 2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌?? 方法：先讓學(xué)生自由識字，再匯報交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。 需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。 3．指導(dǎo)書寫 “ 酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。 4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 45 課 題 巨人的花園 共 2 課時 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 再學(xué)課文，想象畫面 教 學(xué) 目 標(biāo) 進一步理解內(nèi)容 能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 教學(xué) 重點 難點 能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來 教學(xué)具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)時間 年 月 日 教 學(xué) 流 程 增刪修改 導(dǎo)入新課 快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。 學(xué)習(xí)新課 一、解決細(xì)節(jié)問題 1．自讀課文 要求：提出不懂的問題。 2．全班交流 需要指導(dǎo)的有： （ 1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？ （ 2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣 辣的。 方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時要引導(dǎo)。 （ 3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。 方法：從第一次你體會到了什么？ 二、想象畫面，并用自己的語言說、寫 1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。 46 讀寫結(jié)合的點： （ 1）巨人推倒圍墻前后的情景。 （ 2）巨人生活在隆冬中的情景。 （ 3）孩子們在花園中玩耍的情景。 （ 4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。 ?? 2．交流匯報 建議：學(xué)生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。 3．把剛才說的寫下來。 三、分角色朗讀課文 語言積累 抄寫喜歡的句子段落。 板書設(shè)計： 9．巨人的花園 分享 冬────────────春 （孩子） 教 學(xué) 反 思 47 課 題 *幸福是什么 共 1 課時 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 自學(xué)課文，理解課文 教 學(xué) 目 標(biāo) ，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。 ，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。 教學(xué) 重點 難點 了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。 理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。 教學(xué)具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)時間 年 月 日 教 學(xué) 流 程 增刪修改 一、課前談話，引入課文 每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒 有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題） 二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音 三、自己出聲讀全文，思考 ？ ，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？ 四、分析課文的起因 ，思考三個牧童是怎么干的？ 。 ？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。 ，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下 文說一說。 五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情 六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子 七、 默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么 48 （學(xué)做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書） 八 、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答 他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。） 九 、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？ 說說什么叫“有益”？（益就是好處。） 十 、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么 ； ； ：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。 十一 、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲 十二 、總結(jié)深化 今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂 教 學(xué) 反 思 49 課 題 1 去年的樹 共 2 課時 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識 1 個生字。會寫 4 個生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈” 3 個詞語。 學(xué)習(xí)第一組對話，感情朗讀第一組對話 教學(xué) 重點 難點 正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)具準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)時間 年 月 日 教 學(xué) 流 程 增刪修改 談話激趣，導(dǎo)入新課 板書：“樹”，提問：你知道的樹是什么樣的 ? 再板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎 ? 圍繞一只美麗的小鳥 和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。 初讀課文 自讀課文，注意生字的讀音。 認(rèn)讀生字詞。 指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础? 確立本文的閱讀方法 這篇課文對話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文。 畫出寫對話的句子。 50 指導(dǎo)朗讀第一組對話 過渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依惜別。他們說了些什么呢 ?讀一讀 生活中，你也許經(jīng)歷過離別，想一想那是怎樣的情景 ?想后再讀一讀。 組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來。 指名朗讀。注意讀出自己的個性。 教 學(xué) 反 思 51 課 題 11 去年的樹 共 2 課時 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 分角色朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。 教學(xué) 重點 難點 理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。 教學(xué)具準(zhǔn)備 卡片 教學(xué)時間 年 月 日 教 學(xué) 流 程 增刪修改 讀 2～ 4 組對話 學(xué)生分組練習(xí) 他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問??下面的三組對話，請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。 指名朗讀，讀后評價 那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰不被小鳥的這一份真情感動呢 ?我們一起來朗讀，互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。 扮演角色，體驗感知 誰來做一回小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀 ，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。 (兩組同學(xué)分角色一起朗讀 ) 朗讀、想象，體悟主題 同學(xué)們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種感情。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。 52 大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。 引導(dǎo)想象。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么 ?你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么??課文中有好多話作者想說都沒說出來，給我們很大的想像空間。 我們來把作者沒說的話說出來，行嗎 ? 教師小結(jié) 同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。 習(xí)拓展升華 編寫“友情卡”。 小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎 ? 學(xué)生自由寫，教師指導(dǎo) 讀了這篇課文，對鳥兒，對樹，你一定有許多話要說，讓我們再來讀讀全文，讀后說說。 總結(jié) 我們通過老師和同學(xué)， 同學(xué)和同學(xué)，我們一起和課文進行多次的交流對話，讓我們真正地走進課文、真正體會了“信守諾言，珍愛友情”的可貴。但愿這個世界“誠信與友情同在。” 教 學(xué) 反 思 53 課 題 12* 小木偶的故事 共 1 課時 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 自學(xué)課文，理解內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．正確、流利有感情地朗讀課文。 2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。 3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。 教學(xué) 重點 難點 了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。 提高閱讀能力 教學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機， 《笑比哭好》的歌曲 教學(xué)時間 年 月 日 教 學(xué) 流 程 增刪修改 播放《笑比哭好》的歌曲。 過渡：同學(xué)們，在《笑比哭好》的音樂聲中開始了我們今天的學(xué)習(xí)。今