四年級語文教案——上冊五至八單元教學(xué)建議-資料下載頁
2025-08-06 00:27本頁面
【正文】 舫是專為人們用來觀賞湖面上的景物的。因為湖面上和萬壽山、十七孔橋的景色太美了，所以游船、畫舫行駛得很慢，給人的感覺不是在水上行駛，倒像在冰上慢慢滑動似的。只有這樣，游人才能盡情地欣賞。因此，這里的滑字展現(xiàn)了昆明湖美的特點。 生：如果用立刀旁的劃字，船過去以后，水面上就會出現(xiàn)痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，幾乎不留一點兒痕跡，所以用滑字比劃船的劃好得多。 生：（最先提出質(zhì)疑的學(xué)生）我明白了，雖然用劃船的劃也可以，但用滑字就使昆明湖顯得更靜、更美了，讓人回味無窮。 14 師：是的，這個滑字用得真是巧妙，讓人回味無窮。大家結(jié)合上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗感悟出了它的妙處，把書讀活了！讓我們欣賞書中的插圖，有感情地朗讀這兩句話吧。 （選自《小學(xué)語文教師》 2024年第 4期，山東省莒縣第一實驗小學(xué)，齊兆生） 《搭石》（ p105）課 后題：課文許多地方都使我們感受到美， ......讓我們找出來，體會體會。 有的在本單元的《學(xué)習(xí)園地》里出現(xiàn)。如第七單元《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》兩篇文章，我的發(fā)現(xiàn)里有（ p140）：中華不振我好像知道了或者模模糊糊懂得了 ...... 在閱讀中注意語言表達(dá)的特點 ▲在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性 例 1，第八組 29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（ P143） 發(fā)現(xiàn)與發(fā)明有什么區(qū)別呢？ 例 2，《飛向藍(lán)天的恐龍》課后題（ p151）：我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達(dá)得很準(zhǔn)確。例如恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化 ......找一找，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。 ▲感受表達(dá)方法的多樣性 例，第八組 31課《飛向藍(lán)天的恐龍》（ P149） 15 為什么說這是點睛之筆？ ▲積累多種多樣的表達(dá)方法 《呼風(fēng)喚雨的世界》（ p145）課后題：我們一起來讀讀下面的句子（形象化的說法） ......呼風(fēng)喚雨，千里眼、順風(fēng)耳，忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開。 設(shè)計富有人文內(nèi)涵的練習(xí) 例，《搭石》（ p105）的小練筆 ......我也想寫一些平凡事物中的美。 《跨越海峽的生命橋》（ p108）課后題：我們來想象一下，如果有 一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么。 《飛向藍(lán)天的恐龍》課后題（ p151）：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理的說一說。 提倡單元整組教學(xué) 中國的世界遺產(chǎn)之旅──義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計 設(shè)計說明： 16 單元學(xué)習(xí)活動名稱為：中國的世界遺產(chǎn)之旅。這一組課文，都是寫我國的文化遺產(chǎn)的文章。是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的世界遺產(chǎn)的一扇扇窗口。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生盡可能多地了解我國的世界遺產(chǎn)，引起探究我國的世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識。因此，訓(xùn)練的重點一是理解內(nèi)容，增長見聞。二是品味語言領(lǐng)悟表達(dá)。三是通過朗讀感受文章表達(dá)的情感。 12 內(nèi)容總結(jié) （ 1）四年級語文教案 —— 上冊五至八單元教學(xué)建議 使用人教版實驗教材已整整三年，對這套教材，我們大家的總體感覺是，教材由外而內(nèi)地進(jìn)行了一場革命，改頭換面，使人耳目一新，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到呈現(xiàn)方式，從體例編排到欄目設(shè)置，無不體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，教材不但成了師生共同學(xué)習(xí)的學(xué)本，還成了師生共同發(fā)展的無聲的老師 （ 2） ●第六組：人間真情 愛是明媚的陽光，給人以溫暖
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