四年級語文教案——上冊五至八單元教學(xué)建議-預(yù)覽頁
【正文】 了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。 4 教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動。 ●第七組 ：成長的故事 本組教材以成長的故事為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長》。 教學(xué)本組教材可用 11～ 13課時。這幾篇課文既可以使學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受科學(xué)技術(shù)的威力，還可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說明事物的基本方法，同時開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。其中，精讀課文 4～ 5課時，略讀課文 2～ 3課時，口語交際 1課時，習(xí)作 2課時，我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng) 1～ 2課時。我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分閱讀文本的過程中，還認(rèn)識到：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書給教師和學(xué)生的教與學(xué)都留有廣闊的空間，是最寶貴的第一教學(xué)資源，應(yīng)該首先充分利用。類似這樣的插圖還有很多，如 21課《搭石》插圖很好。 讓文中的空白亮起來。把學(xué)生的思維推向高潮，使閱讀教學(xué)的課 堂，放射出亮麗的光彩?！犊缭胶{的生命橋》一課，臺灣青年捐獻(xiàn)了骨髓，小錢得救了。許多具有彈性的練習(xí)，我們要充分利用，讓練習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的思維活起來。再如，《 20古詩兩首》（ p102）選做題，我還讀過別的表達(dá)人間真情的古詩詞，我來給大家背一背。學(xué)生在導(dǎo)讀基礎(chǔ)上，帶著對世界遺產(chǎn)世界突出，罕見的，有價(jià)值的的模糊印象，帶著為什么我國的長城、頤和園、秦兵馬俑稱得上是世界遺產(chǎn)的思考，去閱讀本組課文，在瀏覽中，不時驚嘆，并關(guān)注到了獨(dú)一無二享譽(yù)世界舉世無雙這樣一些詞匯，鮮明地獲得了對這三處景觀的整體印象，從而自然地喚起崇敬祖國燦爛文化的情感。 例，《長城》第三自然段課文。 鼓勵質(zhì)疑問難，主動解決疑難 教師與學(xué)生是有著不同成長背景和生活閱歷的個體，面對一組課文，教師無論怎樣設(shè)身處地，都無法回到當(dāng)代學(xué)生真實(shí)年齡的感受。 教學(xué)中我們可以立足單元整體，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑。這就不是一般意義的質(zhì)疑，而是 對問題的發(fā)掘和重組，是教師價(jià)值引導(dǎo)下的自主建構(gòu)。 《頤和園》（ p88）泡泡題：慢慢地滑過的滑字用得真好。 師：你很愛動腦筋。 生：我不同意他的看法，我覺得書上的滑字沒有錯。因此，這里的滑字展現(xiàn)了昆明湖美的特點(diǎn)。大家結(jié)合上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感悟出了它的妙處，把書讀活了！讓我們欣賞書中的插圖，有感情地朗讀這兩句話吧。例如恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化 ......找一找，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。 《飛向藍(lán)天的恐龍》課后題（ p151）：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理的說一說。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生盡可能多地了解我國的世界遺產(chǎn)，引起探究我國的世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識。 12 內(nèi)容總結(jié) （ 1）四年級語文教案 —— 上冊五至八單元教學(xué)建議 使用人教版實(shí)驗(yàn)教材已整整三年，對這套教材，我們大家的總體感覺是，教材由外而內(nèi)地進(jìn)行了一場革命，改頭換面，使人耳目一新，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到呈現(xiàn)方式，從體例編排到欄目設(shè)置，無不體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，教材不但成了師生共同學(xué)習(xí)的學(xué)本，還成了師生共同發(fā)展的無聲的老師 （ 2） ●第六組：人間真情 愛是明媚的陽光，給人以溫暖
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