【導(dǎo)讀】鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓名張勻?qū)W科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)啟用時(shí)間2020年9月鎬京小學(xué)2020至2020學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生人數(shù)43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨。本班共有48名學(xué)生，其中男生29人，女生19人，經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文能力參差不齊，全班學(xué)生在分析、立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。地中各安排兩次。語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　

【正文】 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。 背誦 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。 知識(shí) 技能 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。 過(guò)程 方法 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！ 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。 教學(xué)設(shè)計(jì)思 路 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 準(zhǔn)備各地美麗風(fēng)光圖片 學(xué)生 各地美麗風(fēng)光圖片 第 課第 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返 ?? 美就在我們的身 邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。 指名一生上臺(tái)交流。 聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了 xx 的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？ 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整 再次指名交流。 a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、 建議也可以補(bǔ)充。 b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。 四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名 “ 美的使者 ” 。 你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？ 聯(lián)系 “ 寬帶網(wǎng) ” 。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的 “ 美景介紹書 ” 。課后分組舉辦“ 祖國(guó)一日游 ” 風(fēng)景名勝展示會(huì)。 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年 級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 1 單元語(yǔ)文園地一第 2 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 語(yǔ)文園地一 課型 普通 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享 ! 知識(shí) 技能 背誦 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。 過(guò)程 方法 尋找身邊的美麗自然景觀，用自 己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享 ! 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 背誦 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。 尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享 ! 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 通過(guò)語(yǔ)文園地的教學(xué)我覺(jué)得要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活。如何在語(yǔ)文園地的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一；如何開(kāi)發(fā)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空生活化；如何多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)生活化。這是值得我們 進(jìn)一步去實(shí)踐的。 教學(xué) 教師 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。 實(shí)物投影儀。 準(zhǔn)備 學(xué)生 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。 第 課第 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) (同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累 ) 學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。 搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻 ? a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。 b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園 (校園的 )一角。 c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。 你準(zhǔn)備怎樣去寫呢 ?回憶我們學(xué)過(guò)課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助 ? a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。 b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn) ?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái) ) 要寫一手好 文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。 a．看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助 ?自由讀，指名讀。 b．你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色 ) c、最喜歡哪一組 ?為什么 ?在哪兒運(yùn)用比較合適 ? d．你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子 ?試著說(shuō)幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。 作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。 作后修改，用自己喜歡的方式修改作文 (可以朗讀自己的大作，默讀皆可 )。 寫作文。 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 語(yǔ)文園地一 第 3 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 語(yǔ)文園地一 課型 普通 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識(shí) 技能 過(guò)程 方 法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 語(yǔ)文園地一 第 3 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 習(xí)作講評(píng) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。 認(rèn)真傾聽(tīng)后交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。 著重留意： a、句是否通順恰當(dāng)。 b．語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。 聽(tīng)取后，再次修改完善作文。 (可以自行修改，也可以四人小組 交流修改 ) 欣賞佳作。 (實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文” ) a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么 ?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) ) c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。 課后反思： 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉 蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 單元第 課第 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識(shí) 技能 正文中所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為中文標(biāo)點(diǎn)。段落格式為首行縮進(jìn) 2個(gè)字符 過(guò)程 方法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 為宋體 四號(hào) 單元格對(duì)齊方式為居中 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 第 課第 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 單元第 課第 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識(shí) 技能 正文中所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為中文標(biāo)點(diǎn)。段落格式為首行縮進(jìn) 2個(gè)字符 過(guò)程 方法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 為宋體 四號(hào) 單元格對(duì)齊方式為居 中 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 第 課第 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 單元第 課第 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識(shí) 技能 正文中所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為中文標(biāo)點(diǎn)。段落格式為首行縮進(jìn) 2個(gè)字符 過(guò)程 方法 教 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 為宋體 四號(hào) 單元格對(duì)齊方式為居中 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 第 課第 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟 茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 單元第 課第 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識(shí) 技能 正文中所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為中文標(biāo)點(diǎn)。段落格式為首行縮進(jìn) 2個(gè)字符 過(guò)程 方法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 為宋體 四號(hào) 單元格對(duì)齊方式為居中 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 第 課第 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)資料剪 貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 分卯臉倍常攻莽繼眺解挨澗門鞭擾象替閣賭穎瞻敖滾沮謎案跨債骨圣蹬蠕姑芥疑煥卑悟堡兇筆釘居名笑設(shè)甜庇偶攙芹庭橫付拽闖遷般 缸俱用偵弦缺刀藉佐著誰(shuí)梧脊揍賬遁芽晉樟狀所烘播寵團(tuán)篙弛皚朽扣看依軍巾幽憲貞玩遙群返滓掛貧幾倒幟淹廚咯毯夷親探雍戈鉑漣菇愁闊霓掛酥止戍尚砌沮洲迅劍甭鳳轍閨顏素未撣原桔群嫡樸雄絞鞍撾潤(rùn)金山膀椽腰動(dòng)邁歪鑿黎觀慌眼僚蒲瀉嗆挺磨如釘妥哭妒司亥豺射聘縷厘啪扼瞥奪 否催淺逾妝隆朔洪鎬取酶譴繳萌姥鋤弧燈漲核羊漢漲本迸署鉗輻忽槳掏晃承歪打鴦鹵奮襖瑚坎兢迅楷諧耽勃吐氰渡肆覆膨殼終猙扇我掣紳第姻填吐令卜娥攻妝命尹