【正文】 日～ 11 月 15 日 19 秦兵馬俑 語(yǔ)文園地五 單元自測(cè)、評(píng)析 6 13 11 月 18 日～ 11 月 22 日 20 古詩(shī)兩首 21 搭石 5 14 11 月 25 日～ 11 月 29 日 22 跨越海峽的生命橋 23* 卡羅納 5 15 12 月 2 日～ 12 月 6 日 24* 給予是快樂(lè)的 語(yǔ)文園地六 單元自測(cè)、評(píng)析 6 16 12 月 9 日～ 12 月 13 日 25 為中華之崛起而讀書 26 那片綠綠的爬山虎 27*烏塔 6 17 12 月 16 日～ 12 月 20 日 28*尺有所短 寸有所長(zhǎng) 語(yǔ)文園地七 單元自測(cè)、評(píng)析 5 18 12 月 23 日～ 12 月 27 日 29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30*電腦住宅 31 飛向藍(lán)天的恐龍 6 19 12 月 30 日～ 1 月 3 日 元旦放假 飛船上的特殊乘客 語(yǔ)文園地八 單元自測(cè)、評(píng)析 6 20 1 月 6 日～ 1 月 10 日 期末復(fù)習(xí) 5 21 1 月 13 日～ 1 月 17 日 期末復(fù)習(xí)、考試 6 22 1 月 20 日～ 1 月 24 日 期末評(píng)定、 總結(jié) 教學(xué)內(nèi)容 本組教材的單元主題是 “ 自然奇觀 ” ，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了 “ 資料袋 ” 中有相關(guān)背景材料的介紹； “ 口語(yǔ)交際 ” 與 “ 習(xí)作 ” 、 “ 日積月累 ” 。 知 識(shí) 技 能 目 標(biāo) 1．認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫 200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語(yǔ)文 ”“ 展示臺(tái) ”“ 成語(yǔ)故事 ” ，分別在 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共分 8 組。改進(jìn)措施： 精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo)。 建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。全冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。兩個(gè) “ 寬帶網(wǎng) ” 安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè) “ 展示臺(tái) ” 安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度、美麗與神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 ，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。 過(guò)程 方法 ，在讀中把握文章大意。 學(xué)生 預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真閱讀課后 “資料袋 ”里的內(nèi)容。 （二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。 同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。 學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣 有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。 第 1 課第 2 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 觀潮（天下奇觀） 潮來(lái)前 江面很平靜 人山人海 聲：悶雷滾動(dòng) ── 越來(lái)越來(lái) ── 山崩地裂 由 潮來(lái)時(shí) 色 遠(yuǎn) 昂首東望 形 ：一條白線 ── 白色城墻 ── 白色戰(zhàn)馬 到 潮來(lái)后 依舊風(fēng)號(hào)浪吼 近 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入課文 談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么？ 《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀? 板書：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)前”當(dāng)時(shí)的情景與人們的心情怎樣？ 板書：“人山人?！? “昂首東望” 可是到了“午后一點(diǎn)左右”呢？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句 子 （ 1）形容聲音：“悶雷滾動(dòng)” （ 2）描寫心情：“潮來(lái)了”（學(xué)生比讀，說(shuō)明急切心情）； “踮”（學(xué)生示范，說(shuō)明人多） “沸騰”（學(xué)生示范，說(shuō)明高興） 人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來(lái)時(shí)“的雄偉壯觀、磅礴氣勢(shì)。 再讀句子 D、找出描寫氣勢(shì)的詞語(yǔ)或句子： （板書：勢(shì)） “猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)” [課件 ]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì) 再讀句子 （ 4）放映聲音，展開(kāi)想象。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（ ）的地方。） （ ），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生保護(hù)自然景物的意識(shí)。本節(jié)課，針對(duì)略讀課文的特點(diǎn)，以探究 “ 雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一 ” 為主思路，為學(xué)生搭建自主閱讀、交流的平臺(tái)；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主質(zhì)疑、互相交流中構(gòu)建對(duì)文本的自我認(rèn)知；重視文本的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值取向 —— 驕傲自豪之下的環(huán)保意識(shí)。 在青藏高原。 2．閱讀對(duì)比，體會(huì)文中的說(shuō)明方法。 第 2 課第 2 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 雅魯藏布大峽谷 （西藏 ） 神奇的大拐彎 “ 驚嘆不已 ” 奇觀 世界峽谷之最 “ 不可思議 ” 瑰麗的自然博物館 “ 鬼斧神工 “ 地球最后一塊秘境 ” “ 無(wú)與倫比 ” 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 一談話引入，揭示課題。 創(chuàng)設(shè)情境，自學(xué)準(zhǔn)備。 （ 1）理解文本：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受大峽谷的氣象萬(wàn)千、豐富多彩的奇 異景觀。 再讀課文最后一段，談感想（激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然之情）。 認(rèn)識(shí) “ 鳥的天堂 ” ，整體感知文章的主要內(nèi)容。并要求 “ 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生 積極參與到課堂的討論，勇于探索。 （ 1）課堂交流：談?wù)勀銓?duì) “ 鳥的天堂 ” 的認(rèn)識(shí)。 四、精讀課文，感受情趣 輕聲讀（品讀）課文第 8 自然段，想象所 描寫的情景（第一次去鳥的天堂感受到的情景，邊品讀邊想象）。 知識(shí) 技能 認(rèn)識(shí)榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上 眾鳥紛飛的壯觀景象，體會(huì)大自然的美。 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說(shuō)出自己的理解和感受 體會(huì)作者聯(lián)想的句子 。 （過(guò)渡：被稱之為鳥 的天堂的榕樹究竟是怎樣的一棵樹呢？讀片段說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？） 1．欣賞著榕樹，你想說(shuō)些什么呢？（榕樹美大、茂盛）你是怎樣感受到的？ 課文中說(shuō)（課件出示） “ 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀后的感受。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師主要采用啟發(fā)式教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法，為學(xué)生搭建朗讀的平臺(tái)；學(xué)生通過(guò)自主朗讀、小組交流、合作評(píng)價(jià)、讀寫結(jié)合的方法學(xué)習(xí)。四個(gè) “ 半 ” 字象四支彩筆將 “ 紫 ” 與“ 黃 ” 、 “ 灰 ” 與 “ 百合色 ” 均勻揉和為一體，這不只讓俺們領(lǐng)會(huì)到色彩的層次美，而且能領(lǐng)略到色彩調(diào)配的和諧美。 “ 過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了 ??” ，句中 “ 兩三秒鐘 ” 顯示變化之快，但前加 “ 過(guò)了 ” 一詞，又說(shuō)明 “ 跑馬 ” 一動(dòng)不動(dòng)。 背誦 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。 聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了 xx 的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？ 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年 級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 1 單元語(yǔ)文園地一第 2 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 語(yǔ)文園地一 課型 普通 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享 ! 知識(shí) 技能 背誦 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。 第 課第 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) (同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累 ) 學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。你有何發(fā)現(xiàn) ?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái) ) 要寫一手好 文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 語(yǔ)文園地一 第 3 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 語(yǔ)文園地一 課型 普通 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識(shí) 技能 過(guò)程 方 法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 語(yǔ)文園地一 第 3 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 習(xí)作講評(píng) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。 b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么 ?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) ) c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。段落格式為首行縮進(jìn) 2個(gè)字符 過(guò)程 方法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 為宋體 四號(hào) 單元格對(duì)齊方式為居中 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 第 課第 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 單元第 課第 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識(shí) 技能 正文中所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為中文標(biāo)點(diǎn)?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。 a．看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助 ?自由讀，指名讀。 b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園 (校園的 )一角。 尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享 ! 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 通過(guò)語(yǔ)文園地的教學(xué)我覺(jué)得要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活。 a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、 建議也可以補(bǔ)充。 過(guò)程 方法 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！