【正文】 3 鳥(niǎo)的天堂 第一次去的見(jiàn)聞 榕樹(shù)奇特 第二次去的見(jiàn)聞 鳥(niǎo)兒活躍 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、趣味引入，激發(fā)興趣 巴 金先生是我們熟悉的著名作家，說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)情況。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生談自己的體會(huì)，以 “ 以讀代講 ” 的教學(xué)策略 。并要求 “ 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生 積極參與到課堂的討論，勇于探索。 體會(huì) “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的含義。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理清文章脈絡(luò)，了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn) 。 過(guò)程 方法 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特與美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的景象。 認(rèn)識(shí) “ 鳥(niǎo)的天堂 ” ，整體感知文章的主要內(nèi)容。 知識(shí) 技能 初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，嘗試背誦第 8 自然段，感受大榕樹(shù)的美麗奇特。在理解大峽谷的奇異景色時(shí)，讓學(xué)生談感受后欣賞景觀(guān)圖片，利用電教手段幫助學(xué)生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點(diǎn)，加深了印象。 充分利 用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容，解決重難點(diǎn)，保證一課時(shí)能完成略讀課文的教學(xué)任務(wù)。 再讀課文最后一段，談感想（激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然之情）。 ④ 學(xué)生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。 2 思考：在同一坡面上有高到低形成 9 個(gè)垂直自然帶，會(huì)給這里帶來(lái)什么？ 3 學(xué)生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。 （ 4）想象再讀：師生對(duì)讀。 （ 1）理解文本：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受大峽谷的氣象萬(wàn)千、豐富多彩的奇 異景觀(guān)。 1“ 不容置疑 ” 是什么意思？課文中說(shuō)什么不容置疑？ 2 什么是 “ 一爭(zhēng)高下 ” ？文中說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)不能 “ 一爭(zhēng)高下 ” ？從中你感受到了什么？ 3 帶著感受朗讀。 （ 1）填空，從這些數(shù) 字中，你感受到了什么？ （ 2）對(duì)比，體會(huì)：看到這組數(shù)據(jù)你想說(shuō)些什么？ 世界著名峽谷對(duì)比表 峽 谷 名 稱(chēng) 長(zhǎng)度 最深處達(dá) 中國(guó)雅魯藏布大峽谷 6009米 美國(guó)科羅拉多大峽谷 370 千米 2133 米 秘魯科爾卡大峽谷 90 千米 3200 米 （ 3）指導(dǎo)朗讀： 雅魯藏布大峽谷 ?? 是不容置疑的世界第一大峽谷。作為旅游者、記者，你最想了解什么？作為新聞發(fā)言人，你想介紹些什么？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織發(fā)言。 創(chuàng)設(shè)情境，自學(xué)準(zhǔn)備。） （ 4）涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水（對(duì)比讀，談感受） （ 5）咫尺為鄰（問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思？課文中說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)咫尺為鄰？出示句子填空，從這句話(huà)中你讀懂了什么？） 高峰與深谷咫尺為鄰，近萬(wàn)米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了（堪稱(chēng)世界第一的壯麗）景觀(guān)。 認(rèn)讀字詞。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，去揭開(kāi)它神秘的面紗！ 二認(rèn)讀字詞 ，整體感知。 第 2 課第 2 課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) 雅魯藏布大峽谷 （西藏 ） 神奇的大拐彎 “ 驚嘆不已 ” 奇觀(guān) 世界峽谷之最 “ 不可思議 ” 瑰麗的自然博物館 “ 鬼斧神工 “ 地球最后一塊秘境 ” “ 無(wú)與倫比 ” 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 一談話(huà)引入，揭示課題。通過(guò)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長(zhǎng)，以?xún)?yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神 “ 讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念 ” ，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主，以讀代講。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 閱讀對(duì)比，體會(huì)文中的說(shuō)明方法。 2．閱讀對(duì)比，體會(huì)文中的說(shuō)明方法。 許多珍貴的林木和花卉生長(zhǎng)在人跡罕至的地方，各種野生動(dòng)物攀援穿梭其間，真不愧 “ 植物類(lèi)型博物館 ” 、 “ 動(dòng)物王國(guó) ” 的美譽(yù)。 ” 讓學(xué)生找出從哪些 地方體現(xiàn)了多樣性。 三、 深入小節(jié)，把握上下文關(guān)系 齊讀第四自然段，在學(xué)生讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞語(yǔ) “ 多樣性 ” 。 在青藏高原。 哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)？（邊聽(tīng)邊做筆記，記下文中出現(xiàn)的景物） 生匯報(bào)： “ 奇異景觀(guān) ” 大峽谷的形狀 —— 馬蹄形大拐彎 大峽谷的水 —— 千姿百態(tài) 大峽谷的山 —— 山林和雪山 生物的多樣性 —— 植物類(lèi)型博物館、動(dòng)物王國(guó) ，我們來(lái)找找雅魯藏布大峽谷在哪里？找出相關(guān)的句子把它讀出來(lái)。 二、 熟讀課文，把握大意 1. 讓看圖最認(rèn)真的那個(gè)小組讀課文，分段讀。 學(xué)生 課前收集與雅魯藏布大峽谷有關(guān)的圖片，相關(guān)文字知識(shí)，垂直自然帶分布圖 第 2 課第 1 課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) “ 奇異景觀(guān) ” 大峽谷的形狀 —— 馬蹄形大拐彎 大峽谷的水 —— 千姿百態(tài) 大峽谷的山 —— 山林和雪山 生物的多樣性 —— 植物類(lèi)型博物館、動(dòng)物王國(guó) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、 看圖導(dǎo)入，設(shè)置懸念 出示兩幅有關(guān)雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖片上看到了什么，有什么特點(diǎn)。本節(jié)課，針對(duì)略讀課文的特點(diǎn)，以探究 “ 雅魯藏布大峽谷為何能堪稱(chēng)世界第一 ” 為主思路，為學(xué)生搭建自主閱讀、交流的平臺(tái)；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主質(zhì)疑、互相交流中構(gòu)建對(duì)文本的自我認(rèn)知；重視文本的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值取向 —— 驕傲自豪之下的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀(guān)，感悟大自然的壯美神奇。 過(guò)程 方法 ，在讀中把握文章大意。 。讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生保護(hù)自然景物的意識(shí)。 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 一 單元第 二 課第 一 課 時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 雅魯藏布大峽谷 課型 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 通過(guò)朗讀課文及比較，產(chǎn)生探究高山深谷的興趣。你們學(xué)得真棒，為了使我們更多地了解“潮水”，下面我給大家留一份作業(yè)： （ 1）課堂拓展：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、收集有關(guān)“潮水”的資料（文字、圖片、聲音、 視屏）。 （ 3）你填上的這些詞是什么順序呢？ 板書(shū)：由遠(yuǎn)到近 五、小作總結(jié)，拓展練習(xí) 今天，我們?nèi)缗R其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，體會(huì)了它的氣勢(shì)磅礴。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（ ），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。） （ ），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 （ 2）大家評(píng)論，體會(huì)用得好的地方。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。潮來(lái)之 前，江面上（風(fēng)平浪靜）。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（ ）的地方?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。） 今天，我去海寧觀(guān)潮。 B、說(shuō)感想，把你剛才的想象說(shuō)一說(shuō)，在畫(huà)一畫(huà)。 再讀句子 D、找出描寫(xiě)氣勢(shì)的詞語(yǔ)或句子： （板書(shū)：勢(shì)） “猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)” [課件 ]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì) 再讀句子 （ 4）放映聲音，展開(kāi)想象。 A、找出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)或句子： （板書(shū)：聲） “那聲音如同山崩地裂??” [課件 ]放聲音，體會(huì)“山崩地裂”的聲音。 （ 2）選讀課文：讀出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。 （ 2）、發(fā)揮想象，當(dāng)時(shí)的潮水是怎樣的氣勢(shì)磅礴？ （ 3）、學(xué)生互相說(shuō)感想。 第 1 課第 2 課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) 觀(guān)潮（天下奇觀(guān)） 潮來(lái)前 江面很平靜 人山人海 聲：悶雷滾動(dòng) ── 越來(lái)越來(lái) ── 山崩地裂 由 潮來(lái)時(shí) 色 遠(yuǎn) 昂首東望 形 ：一條白線(xiàn) ── 白色城墻 ── 白色戰(zhàn)馬 到 潮來(lái)后 依舊風(fēng)號(hào)浪吼 近 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入課文 談話(huà)引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀(guān)”是什么？ 《觀(guān)潮》是按什么順序?qū)懙哪兀? 板書(shū)：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)前”當(dāng)時(shí)的情景與人們的心情怎樣？ 板書(shū)：“人山人海” “昂首東望” 可是到了“午后一點(diǎn)左右”呢？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句 子 （ 1）形容聲音：“悶雷滾動(dòng)” （ 2）描寫(xiě)心情：“潮來(lái)了”（學(xué)生比讀，說(shuō)明急切心情）； “踮”（學(xué)生示范，說(shuō)明人多） “沸騰”（學(xué)生示范，說(shuō)明高興） 人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來(lái)時(shí)“的雄偉壯觀(guān)、磅礴氣勢(shì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn) 的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽(tīng)、讀、品的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分體會(huì)大潮非凡的氣勢(shì)，感受如臨其境。 ，聯(lián)系上下文，理解中心句的基本含義。 學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣 有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)： 鹽、昂、震 ２、搜集有關(guān)潮的資料。 學(xué)生練習(xí)，將黑 板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里， 或誰(shuí)的不好 ,該怎樣改 ，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。 （三）析字形，寫(xiě)生字。 同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。 用同樣的方法學(xué)習(xí) 5 自然段中的生字新詞（ 2 分鐘）。 ③理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸。 ①聽(tīng)?zhēng)熇首x第 3 自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。 （二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。 同 桌對(duì)讀生字詞。 二．學(xué)習(xí)新課。 板書(shū)設(shè)計(jì) 鹽 昂 震 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 一．導(dǎo)入新課 1．啟發(fā)談話(huà)。 學(xué)生 預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真閱讀課后 “資料袋 ”里的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 課前布置學(xué)習(xí)查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 語(yǔ)文教學(xué)的目的在于使學(xué)生 “學(xué)會(huì)讀書(shū)、自能讀書(shū) ”。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解生字新詞和有感情地朗讀課文。 過(guò)程 方法 ，在讀中把握文章大意。 2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān) 。 課 時(shí) 教 案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語(yǔ) 文 年 級(jí) 四 年 級(jí) 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級(jí) 二 班 語(yǔ)文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人 數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂(lè)蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 一 單元第 一 課第 一 課時(shí) 授課時(shí)間 9 月 1 日 課題 觀(guān)潮