【正文】 想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。 、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。 過程 方法 1．采用 “ 整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟 ” 的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各 篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。 ，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。在閱讀、實踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語言生動地描述大自然的景物。 單元教材分析 本組教材的單元主題是 “ 自然奇觀 ” ，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如 “ 資料袋 ” 中有相關(guān)背景材料的介紹； “ 口語交際 ” 與 “ 習(xí)作 ” 要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)； “ 日積月累 ” 中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。 通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生感受到大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生熱愛大自然的思想感情便會油然而生。 課 時 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級 二 班 語文 教學(xué)工作計劃 學(xué)生人 數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 一 單元第 一 課第 一 課時 授課時間 9 月 1 日 課題 觀潮 課型 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 感受錢塘江大潮的壯觀， 在感受到自然之美的同時，喜歡上通過各種形式的練習(xí)，來了解自然之美，受到美的熏陶，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受。 知識 技能 1．認(rèn)識 7 個生字，會寫 13 個生字。 2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀 。 3．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。 過程 方法 ，在讀中把握文章大意。 ，聯(lián)系上下文，理解中心句的基本含義。 教學(xué)重點難點 理解生字新詞和有感情地朗讀課文。 感受錢塘江大潮的壯觀。 教學(xué)設(shè)計思路 語文教學(xué)的目的在于使學(xué)生 “學(xué)會讀書、自能讀書 ”。本節(jié)課，針對略讀課文的特點，以探究 “雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一 ”為主思路，為學(xué)生搭建自主閱讀、交流的平臺；尊重學(xué)生的獨特體驗，鼓勵學(xué)生在自主質(zhì)疑、互相交流中構(gòu)建對文本的自我認(rèn)知；重視文本的人文內(nèi)涵，引領(lǐng) 學(xué)生正確的價值取向 ——驕傲自豪之下的環(huán)保意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 課前布置學(xué)習(xí)查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。 準(zhǔn)備 教學(xué)課件。 學(xué)生 預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真閱讀課后 “資料袋 ”里的內(nèi)容。查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。 板書設(shè)計 鹽 昂 震 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計 一．導(dǎo)入新課 1．啟發(fā)談話。 2．課件播放錢塘江大潮錄像。 二．學(xué)習(xí)新課。 （一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 同 桌對讀生字詞。 抽讀生字卡，師正音。 （二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。 學(xué)習(xí)第 3 自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。 ①聽師朗讀第 3 自然段，勾出帶有生字的詞語。 ②讀后提問。 ③理解詞語：人聲鼎沸。 ④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。 用同樣的方法學(xué)習(xí) 5 自然段中的生字新詞（ 2 分鐘）。 ①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？ ②師答疑。 同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。 教師抽查并總結(jié)。 （三）析字形，寫生字。 學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。 學(xué)生練習(xí)，將黑 板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好，好在哪里， 或誰的不好 ,該怎樣改 ，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。 三、作業(yè)： １、寫一寫生字和詞語。 書寫指導(dǎo)： 鹽、昂、震 ２、搜集有關(guān)潮的資料。 課 時 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級 二 班 語文 教學(xué)工作計劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟 茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第一單元第一課第二課時 授課時間 9 月 2 日 課題 觀潮 課型 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主 知識 技能 深入 學(xué)習(xí)課文，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng)略這“天下奇觀”。 學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣 有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。 過程 方法 ，在讀中把 握文章大意。 ，聯(lián)系上下文，理解中心句的基本含義。 教學(xué)重點難點 “潮來之時”是全文的重點，作者寫得特別細(xì)致。讓學(xué)生充分體會大潮非凡的氣勢，感受如臨其境。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面，從而形成再造想象的能力，同時要注重感情朗讀。 教學(xué)設(shè)計思路 教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線 的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。 教學(xué) 教師 準(zhǔn)備相關(guān)資料（文字、圖片、聲音） 準(zhǔn)備 學(xué)生 流利有感情的朗讀課文。 第 1 課第 2 課時板書設(shè)計 觀潮（天下奇觀） 潮來前 江面很平靜 人山人海 聲：悶雷滾動 ── 越來越來 ── 山崩地裂 由 潮來時 色 遠(yuǎn) 昂首東望 形 ：一條白線 ── 白色城墻 ── 白色戰(zhàn)馬 到 潮來后 依舊風(fēng)號浪吼 近 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入課文 談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么？ 《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀? 板書：潮來前 潮來時 潮退后 誰來說說“潮來前”當(dāng)時的情景與人們的心情怎樣？ 板書：“人山人?！? “昂首東望” 可是到了“午后一點左右”呢？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句 子 （ 1）形容聲音：“悶雷滾動” （ 2）描寫心情：“潮來了”（學(xué)生比讀，說明急切心情）； “踮”（學(xué)生示范，說明人多） “沸騰”（學(xué)生示范，說明高興） 人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時“的雄偉壯觀、磅礴氣勢。 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 視屏導(dǎo)入，感受情景 （ 1）、 [課件 ]視屏放映“潮水”片段錄像。 （ 2）、發(fā)揮想象，當(dāng)時的潮水是怎樣的氣勢磅礴？ （ 3）、學(xué)生互相說感想。 引入課文，精讀句子 （ 1）齊 讀課文：同學(xué)們都有自己的想象，那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢？請大家讀課文。 （ 2）選讀課文：讀出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說理由。 （ 3）、逐句分析，感受壯觀。 A、找出描寫聲音的詞語或句子： （板書：聲） “那聲音如同山崩地裂??” [課件 ]放聲音，體會“山崩地裂”的聲音。 再讀句子 B、找出描寫顏色的詞語或句子： （板書：色） “白色” [課件 ]放圖片，感受顏色 再讀句子 C、找出描寫形狀的詞語或句子： （板書：形） “白浪翻滾”、“白色城墻” [課件 ]放圖片 ，直觀形狀。 再讀句子 D、找出描寫氣勢的詞語或句子： （板書：勢） “猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來” [課件 ]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢 再讀句子 （ 4）放映聲音，展開想象。 A、 [課件 ]放一段潮水的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛，展開想象，感受如臨其境與氣勢磅礴。 B、說感想，把你剛才的想象說一說，在畫一畫。 C、 [課件 ]學(xué)生展示（學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機(jī)，全班討論） 三、基礎(chǔ)教學(xué)，寫作特色 詞語教學(xué) （ 1）看得出來同學(xué)們在閱讀課文 的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話： [課件 ]屏幕顯示（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一作品展示。） 今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。 今天，我去海寧觀潮。潮來之 前，江面上（風(fēng)平浪靜）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。 （ 2）大家評論，體會用得好的地方。 寫作順序 （ 1）文章要有順序，這篇文章總的順序是什么呢？ （ 2）那“觀潮時“的順序呢？大家默讀課文，然后回答問題 [課件 ]屏幕顯示：（教師顯示部分學(xué)生作品，集體反饋校對。） （ ），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 （ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。 （ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動??過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一 道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 （ 3）你填上的這些詞是什么順序呢？ 板書：由遠(yuǎn)到近 五、小作總結(jié)，拓展練習(xí) 今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，體會了它的氣勢磅礴。我們還通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，為了使我們更多地了解“潮水”，下面我給大家留一份作業(yè)： （ 1）課堂拓展：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、收集有關(guān)“潮水”的資料（文字、圖片、聲音、 視屏）。 [課件 ] （ 2）課外拓展：找一些有關(guān)“漲潮”的錄像看看，然后展開想象，把你的想法說給你的父母聽。 課 時 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級 二 班 語文 教學(xué)工作計劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 一 單元第 二 課第 一 課 時 授課時間 月 日 課題 雅魯藏布大峽谷 課型 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 通過朗讀課文及比較，產(chǎn)生探究高山深谷的興趣。 學(xué)習(xí)本文，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生保