高考語文年度模擬試卷-資料下載頁
2025-05-03 00:39本頁面
【正文】 的活動，只在南夷的夜郎設(shè)置兩縣和一都尉，命令犍為郡保全自己，并逐漸完善自己的郡縣體制。 待到漢武帝元狩元年（前122），博望侯張騫出使大夏國歸來后，說他呆在大夏時曾經(jīng)看到過蜀郡出產(chǎn)的布帛，邛都的竹杖，讓人詢問這些東西的來歷，回答的人說：“從東南邊的身毒國弄來的，從這兒到那里的路途有數(shù)千里，可以和蜀地的商人做買賣?！庇腥寺犝f邛地以西大約二千里處有個身毒國。張騫乘機(jī)大談大夏在漢朝西南方，仰慕中國，憂慮匈奴阻隔他們與中國的交通要道，假若能開通蜀地的道路，身毒國的路既方便又近，對漢朝有利無害。于是漢武帝就命令王然于、柏始昌、呂越人等，讓他們尋找捷徑從西夷的西邊出發(fā)，去尋找身毒國。他們到達(dá)滇國，滇王嘗羌就留下了他們，并為他們派出十多批到西邊去尋找道路的人。過了一年多，尋路的人們?nèi)焕ッ鲊钄r，沒能通往身毒國。 滇王同漢朝使者說道：“漢朝和我國相比，哪個大？”漢朝使者到達(dá)夜郎，夜郎也提出了這樣的問題。這是因?yàn)榈缆凡煌ǖ木壒?，各自以為自己是一州之主，不知道漢朝的廣大。漢朝使者回到京城，于是極力陳說滇是大國，值得讓他親近和歸附漢朝。漢武帝對這事留心了。 等到南越造反時，皇上派馳義侯用犍為郡的名義調(diào)遣南夷的軍隊(duì)。且蘭君害怕他的軍隊(duì)遠(yuǎn)行后，旁邊的國家會乘機(jī)擄掠他的老弱之民，于是就同他的軍隊(duì)謀反，殺了漢朝使者和犍為郡的太守。漢朝就調(diào)動巴郡和蜀郡原想去攻打南越的八個校尉，率領(lǐng)被赦從軍的罪犯去攻打且蘭，把它平定了。正趕上南越已被攻破，漢朝的八個校尉尚未沿牂柯江南下，就領(lǐng)兵撤回，在行軍中誅殺了頭蘭。頭蘭是經(jīng)常阻隔漢朝與滇國交通道路的國家。頭蘭被平定后，接著又平定了南夷，在那兒設(shè)置了牂柯郡。夜郎侯開始依靠南越，南越被消滅后，正趕上漢軍回來誅殺反叛者，夜郎侯就到漢朝京城朝見皇上。漢武帝封他為夜郎王。第Ⅱ卷 四、11．（1）南越想用財(cái)物使夜郎歸屬自己，可是他的勢力直達(dá)西邊的同師，但也沒能把夜郎像臣下那樣加以役使。（2）如果真能用漢朝的強(qiáng)大，巴蜀的富饒，打通前往夜郎的道路，在那里設(shè)置官吏，是很容易的。12．（1）①頂真手法的運(yùn)用。第二句使用頂真格，重復(fù)“天涯”二字，使遠(yuǎn)在天邊的詩人的惆悵之情更加突出地表現(xiàn)出來了。②寓情于景。“鶯啼”聲是婉轉(zhuǎn)悅耳的，可是詩人移情于物，覺得這鶯好像在啼哭，表達(dá)出了詩人飄零愁苦之情。（2）①因?yàn)闃渖翼斏系幕ǎㄗ罡呋ǎ┦情_到最后的花，所以這里的“最高花”意味著春天已過盡，美好的事物即將消逝，鶯的啼聲也就倍增哀傷了。②樹梢頂上的花孤獨(dú)挺立，無人庇護(hù)，遭受風(fēng)吹雨打，這與我們這位有才華有抱負(fù)而潦倒終身的詩人的命運(yùn)很相似。13．（1）①思國之安者，必積其德義。②此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍。（2）①謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。②萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。 五、14．都江堰豐富了道教內(nèi)涵，是道教的一個具體實(shí)踐。道家所崇尚的“道法自然，天人合一”和“自然、生命、和諧、發(fā)展”的宗旨，在都江堰得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。15．①都江堰工程本身的內(nèi)應(yīng)力十分巨大而統(tǒng)一。其人勢、地勢、山勢、水勢渾然天成，其“疏、堵、合、制”無不相得益彰。②都江堰的“滲透”工程為后人、世人所稱頌，所利用，特別是一系列治水經(jīng)驗(yàn)。③都江堰一路生成和播撒著極富個性的文化，道家所崇尚的“道法自然，天人合一”和“自然、生命、和諧、發(fā)展”的宗旨在這里得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。④“歲修”、“官辦”恩澤百姓，緩和社會矛盾。16．①作者通過聯(lián)想，將近現(xiàn)代的一些水利工程（如大大小小的水庫、三門峽水利工程、三峽工程）與都江堰工程形成對比，說明都江堰工程的科學(xué)性，其人勢、地勢、山勢、水勢渾然天成，其“疏、堵、合、制”無不相得益彰。②歌頌李冰占有資料的詳實(shí)，充滿智慧。17．①都江堰的人勢、地勢、山勢、水勢渾然天成，這與道家所崇尚的“道法自然，天人合一”宗旨相一致。②都江堰的社會矛盾緩和，這與道家所崇尚的“自然、生命、和諧、發(fā)展”宗旨相一致。 六、18．這個“走”，折射出總理對抗震救災(zāi)的堅(jiān)定信念?？偫碜哌^來了，走到遇難者身邊，深深鞠躬，向不幸者獻(xiàn)上綿綿哀思。19．新一代航空彈射座椅成功研制，專家奔赴飛行部隊(duì)進(jìn)行換裝培訓(xùn)。20．范美忠：①如果說我沒去救學(xué)生而各自逃命就不配當(dāng)老師，這沒道理，有哪一條規(guī)定說教師要冒著生命危險(xiǎn)，甚至舍命去救學(xué)生？②如果說因?yàn)槲覍懙摹赌且豢?，地動山搖》中的有些話語不當(dāng)而不能當(dāng)老師，這是在找岔子。③若是出于家長的強(qiáng)烈要求而取消我的教師資格，這無根據(jù)，事發(fā)后，沒接到任何一個家長的投訴電話，很多家長表示讓我繼續(xù)做孩子的老師。④不能因言獲罪，也不能因跑被解聘。搶先逃生是人的生活本能，我沒有錯。教育部：①范美忠在5月12日當(dāng)天晚上8時多就離開了學(xué)校，至今仍未返回，目前去向不明。②范美忠言論不當(dāng)，學(xué)生評判有好有壞，而學(xué)生家長反對強(qiáng)烈，教育部是在光亞學(xué)校學(xué)生家長的強(qiáng)烈要求下，頂著廣大網(wǎng)民的壓力，取消范美忠的教師資格的。③他在道德上不過關(guān)，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。④范美忠的言行讓教師蒙羞，讓學(xué)生家長寒心。 七、21．寫作提示：寫作此篇文章，要對四則材料認(rèn)真研讀分析，同時，要充分展開聯(lián)想、想象。仰望星空，由舉目望見滿天的星星，聯(lián)想到老人經(jīng)常講起的每一個凡人在天上都有一個對應(yīng)的星座，從而勾起曾經(jīng)在星空下發(fā)生的平凡人與事的回憶。仰望星空，由星空的遙不可測，追溯人類探索宇宙的征程，暢想人類探索宇宙的美妙藍(lán)圖。仰望星空，看到轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，由此想到了自然界盡情綻放的曇花及人類歷史長河中如過往云煙般的凡人與偉人，進(jìn)而體悟到人生的哲理：短暫與永恒。仰望星空，也可聯(lián)想到與星星有關(guān)的故事與傳說（如牛郎織女的故事），想到人類現(xiàn)在的愛情。當(dāng)然，仰望星空，更指放出眼光，從長遠(yuǎn)利益來考慮問題，而不能鼠目寸光，只看腳下。只有把高瞻遠(yuǎn)矚和腳踏實(shí)地結(jié)合起來的民族，才是大有作為的民族。
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