【導(dǎo)讀】“狡黠”中的“黠”應(yīng)讀?！皒iá”，“自出新裁”的“新”應(yīng)為“心”。B．長江文明館的籌建填補(bǔ)了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域?yàn)橹黝}博物館的空白。C．城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非機(jī)動車收費(fèi)停車位，以滿足市民出行的需求。D．“湖北省環(huán)保政府獎”近日揭曉，獲獎?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)兩位農(nóng)民，并代表獲獎?wù)甙l(fā)言。其中有的是對行為舉止的強(qiáng)調(diào)，今天看來雖然嚴(yán)格，但能有效規(guī)范人們的行為；②病菌導(dǎo)致的傳染病給人類和其他動物帶來了沉重的生存壓力。免疫可能發(fā)生識別錯誤，結(jié)果可能導(dǎo)致對自身正常細(xì)胞或者組織的攻擊。從而可能削弱或者破壞這些細(xì)胞原有的功能。④加拿大心理學(xué)家舍勒和鄧肯提出了行為免疫系統(tǒng)的概念。病菌的場所或線索，從而減少疾病感染的可能。⑤舍勒和鄧肯指出，人類的不少社會心理類似于行為免疫。⑥舍勒在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，人們歧視某些人，是因?yàn)榘阉麄儺?dāng)成了病菌攜帶者。用來防止疾病傳染的。

　　

【正文】 憑借布衣（百姓）的身份，并不是說做布衣生意。 C 項(xiàng)，陶朱公并沒有直接給梁王建議，只是以白璧為喻，委婉地告訴梁王要換個角度看問題，以厚德治國。文章并沒有提到梁王推行仁政，厚賞國人。 D 項(xiàng)，兩人討論“獄訟”一事，意在說明“有國畜民施政者，宜厚之而可耳”。答案選 B。 2020 年全國各地中考真題解析 第 11 題考查文言翻譯，難度為易?？忌獯饡r候應(yīng)逐字對應(yīng)翻譯，尤其注意關(guān)鍵字（如：雖、決、是）的準(zhǔn)確含義。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些 字詞是得分點(diǎn)。答案為：即使是我也遲疑難決，先生您來判斷一下這個案件，應(yīng)該怎么辦？（ 4 分。“雖”、“決”、“是”各一分，句意通順 1 分。） 四、古文默寫 此題沿襲往年的考察方式。前三題是直接默寫考察，第四題是考察課內(nèi)所學(xué)詩文中重點(diǎn)詞句和感情態(tài)度。（第三句在今年四調(diào)中考查過，不同之處在于四調(diào)要求考生寫的句子跟這次恰好相反） 12 題答案為： .①不以物喜②休將白發(fā)唱黃雞③欲為圣明除弊事④凋謝志節(jié)高尚，操守如故（ 10 分，每空 2 分。前三空錯一字不得分，后兩空理解正確即可） 五、現(xiàn)代文閱讀 文學(xué)類文本閱 讀堅(jiān)持武漢中考命題的一貫風(fēng)格，凸顯人文情懷。此次依然是一篇抒情散文，選自周國平的《給成人讀的童話》，關(guān)注喧囂的成人世界，讓考生在閱讀中思考，明白純粹與真性情對于人生的重要性。 在題型上，考查了信息篩選、語言鑒賞、文意把握以及表達(dá)技巧這些常見題型，難度不是太大。 第 13 題考查考生要點(diǎn)概括能力。題目已經(jīng)表明了答案在第一段，考生只須圍繞核心詞“心境”進(jìn)行分層提煉原文語句即可。 參考答案：①作者感受到童話作者多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨(dú)，甚是悲涼。②他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求 得到理解和共鳴。 考生只要細(xì)心，學(xué)會用原文語句提煉和概括，難度較易。 第 14 題考查重點(diǎn)詞句的鑒賞理解能力，需要考生結(jié)合句子的上下文語境分析出成人的特點(diǎn)。 參考答案：（ 1）“數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物本質(zhì)內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字來衡量事物能給他們帶來多少的實(shí)際價值，也突出大人想象力的匱乏。（ 2）“談橋牌、談高爾夫、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動形象的表現(xiàn)了大人們以價值為追求，體會不到生活的美。 第 15 題考查考生對文章語句理解探究能力。 參考答案： 當(dāng)面對這片風(fēng)景時，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán)力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個女孩與這眼前的風(fēng)景有了感情，她尊重自己所看到的風(fēng)景，用心去領(lǐng)會、用真性情去對待自己所看到的風(fēng)景。 第 16 題考查對文章主旨的把握及特點(diǎn)概括。 參考答案：（ 1）作者對寫童話給成人讀者這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因?yàn)樗軌蚪o成人以警醒，懷著真性情來生活；“同情”是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻 孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話也是寫給成人中那些與他們性情相通的人看的。（ 2）這類童話的特點(diǎn)：①是寫給性情相通的人看的；②對現(xiàn)實(shí)生活中為權(quán)力、占有欲和物質(zhì)而活的大人的諷刺；③值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗；④能幫助我們找回淹沒已久的童心。 六、綜合性學(xué)習(xí) 此次綜合性學(xué)習(xí)選取了“中學(xué)生如何盡孝”這樣的熱點(diǎn)話題為切入點(diǎn)，意在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。題型相比去年并無太大變化，是常見的設(shè)計(jì)研究方向、提建議、勸說三類題，難度不大，意義在于激發(fā)學(xué)生對社會問題的探索意識，提高對熱點(diǎn)現(xiàn)象 的思考分析能力。 2020 年全國各地中考真題解析 第 17 題提建議類題型。此類問題與往年調(diào)查問卷題目類型相似，題型穩(wěn)定?？忌枳プ☆}干從“三個不同方面”提出具體建議。 參考答案： ①、好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報父母。 ②、力所能及地幫父母干一些家務(wù)活。 ③、經(jīng)常與父母交流，拉拉家常。 ④、父母下班回家后給父母按按摩，幫他們消除疲勞。 ⑤、記住父母的生日，送上祝福。 第 18 題考查口語交際。題干中已經(jīng)給出“孝道對于中學(xué)生成長的意義”，并且限定字?jǐn)?shù)為 100120 字，因此考生的表述必須圍繞“成長的意義”進(jìn)行簡潔明了的表述。 參考答案： 各位同學(xué)：大家好！俗話說：“百善孝為先?！毙⒌朗侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。在中國歷史上曾具有非常重要的社會功用。時至今日，我們提倡孝道仍不過時，孝道對于我們中學(xué)生的成長具有非常重要的作用，對于培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感、是非感，促進(jìn)家庭幸福，完善中學(xué)生的人際關(guān)系有重大意義，我們一定要重視。 七、作文 第 18 題考查材料作文 【審題立意指導(dǎo)】 【關(guān)鍵詞】自信、努力、堅(jiān)持、規(guī)律成長、等待、耐心、成長的節(jié)奏 【立意分析】 材料中給我們講述了這樣一個故事：一棵樹在其他樹木競 相生長的時候，它不緊不慢按照自己的節(jié)奏自然生長，在夏天來的時候，它和別的樹一樣用濃濃綠色為人們遮蔭納涼。緊接著材料中給我們提了兩個“問題”。它們共同起著提示和限定寫作方向的作用。 第一個問題，反問“此時，誰又在意他當(dāng)初的滯后？”言下之意也就是當(dāng)這棵樹在夏天依然與其他樹一樣發(fā)揮著遮蔭納涼的作用時，沒有人在意它當(dāng)初的“遲遲”和“晚了一大步”。引發(fā)學(xué)生對世俗觀點(diǎn)“不要輸在起跑線上”的反思，幫助學(xué)生樹立不要在意起跑線的輸贏，只要按著自己的節(jié)奏生長，一樣可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。那么這課樹如何做到的呢，請看材料中描 述它生長狀態(tài)的詞句“并不著急”、“不緊不慢”、如果把樹想象成一個人，那么這個時候可以用“自信”這個詞語來形容它的狀態(tài)?！鞍凑兆约旱墓?jié)奏”，也說明了它是循著自身的生長規(guī)律來進(jìn)行的。 再提示大家看時間上，是從“初春”開始，不經(jīng)意間“夏天”來臨，在人們沒有持續(xù)關(guān)注這個小樹的時候，它默默的堅(jiān)持不懈的生長著，日積月累，可能沒有人發(fā)覺它微妙的生長變化，直到酷暑來臨的時候，人們需要遮蔭納涼的時候，才發(fā)覺到它的巨大變化。這期間這棵樹書身上有一種“精神”那就是“堅(jiān)持”最后這棵樹在夏天來的時候，和其他樹一樣“成長”了。 第二個問題，問道“人的成長何嘗不是這樣？”這也是在提示我們將“樹”生長時的“自信”“堅(jiān)持”與“遵循規(guī)律”與“人”的成長相聯(lián)系。無論寫議論文還是寫記敘文都要聯(lián)系到人的成長方面。 另外，在審題立意時除了看到故事的主體“這棵樹”，還有故事中的“人”，也就是這個故事里的“旁觀者”，這群人一開始看樹遲遲不發(fā)芽，感到擔(dān)憂，后來不知不覺發(fā)現(xiàn)這課樹和其他樹沒有區(qū)別時，他們便“不在意”了。這群人我們可以從現(xiàn)實(shí)生活中找原型，或是家長、老師、朋友，這群人需要耐心等待、尊重規(guī)律。 【文章“類別”和“檔次”】 作文從“ 內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個方面來評價。 2020 年全國各地中考真題解析 “內(nèi)容”分為四個層次。一類文：切合題意，主旨鮮明，材料典型。二類文：符合題意，主旨明確，材料較典型。三類文：對題意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四類文：對題意理解不準(zhǔn)確，主旨不清，材料混亂。 “表達(dá)”分為三個層次：優(yōu)秀、合格、不合格?！皟?yōu)秀”：結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰?！昂细瘛保航Y(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個別語段有游離現(xiàn)象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰?！安缓细瘛保航Y(jié)構(gòu)不清，思路混亂，語言不通（有大 量錯別字和病句），嚴(yán)重影響語意的表達(dá)。 評價共設(shè)五個類別，一至四類文又分設(shè)上下兩檔。作文的“類別”以“內(nèi)容”為依據(jù)來確定，“類別”的檔次以“表達(dá)”為依據(jù)來確定。評卷時，先依據(jù)“內(nèi)容”來確定不同的類別，再依據(jù)“表達(dá)”來確定上下檔次。第五類只需從“表達(dá)”方面來評價。 2020202