質(zhì)量及其測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-05-02 23:26本頁(yè)面
【正文】 生認(rèn)識(shí)天平，請(qǐng)學(xué)生說出天平的構(gòu)造。結(jié)構(gòu)觀察完后，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀察，目的使他們能發(fā)現(xiàn)銘牌。并請(qǐng)學(xué)生說明銘牌的含義。總結(jié)：稱量： 感量：分度值請(qǐng)學(xué)生觀察天平標(biāo)尺上的分度值。認(rèn)識(shí)天平后，請(qǐng)學(xué)生說一下在使用前如何調(diào)節(jié)天平。教師總結(jié)學(xué)生的結(jié)論。板書：2．天平的使用：使用前：調(diào)平衡：（1）調(diào)節(jié)底座水平（2游碼放到標(biāo)尺的零刻線處（3）調(diào)節(jié)橫梁平衡天平調(diào)節(jié)平衡后，如何正確使用天平進(jìn)行測(cè)量？師總結(jié)學(xué)生的結(jié)論：左物右碼再請(qǐng)學(xué)生說一下，使用天平還應(yīng)注意什么問題？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，指導(dǎo)。提問：根據(jù)你們組的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？啟發(fā)提問：一塊鐵從家里拿到學(xué)校它的質(zhì)量是否發(fā)生變化？把它熔化成鐵水它的質(zhì)量是否發(fā)生變化？板書：三、質(zhì)量是物體本身的一種屬性。生答：都含有鐵學(xué)生回答：不同。鐵鍬的多，鐵釘?shù)纳?。學(xué)生回答很多。學(xué)生回答生在老師的引導(dǎo)下回答：不同物體含有物質(zhì)的多少不同。學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)回答。學(xué)生根據(jù)質(zhì)量的英語(yǔ)單詞說出質(zhì)量的表示符號(hào)。學(xué)生閱讀。尋找需要的知識(shí)。學(xué)生把從中獲得的質(zhì)量的定義、單位及單位換算與同學(xué)分享。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，填寫單位并進(jìn)行單位換算。學(xué)生踴躍地進(jìn)行估計(jì)。學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體估計(jì)的質(zhì)量都不同。學(xué)生踴躍回答：用天平、秤等工具進(jìn)行測(cè)量。學(xué)生回答：桿秤、磅秤、臺(tái)秤等生答：天平。學(xué)生回答不全，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)現(xiàn)銘牌。說出銘牌的含義。不完整的，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生通過討論回答天平的調(diào)節(jié)。學(xué)生回答不全的，請(qǐng)其他同學(xué)給予補(bǔ)充。最后教師總結(jié)學(xué)生討論回答。不全其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完，展示自己組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生討論得結(jié)論：物體形狀變了，質(zhì)量不變。學(xué)生得出結(jié)論：物體的狀態(tài)變了，質(zhì)量不變。學(xué)生交流得出結(jié)論：物體的位置變了質(zhì)量不變。通過一個(gè)小的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的激情。調(diào)動(dòng)學(xué)生好勝的天性，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師在此處的作用只是引導(dǎo)，讓學(xué)生多說多總結(jié)。充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，教師在此不要發(fā)表意見，解決不了的問題，教師要想法引導(dǎo)好。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。把所學(xué)知識(shí)用于生活，學(xué)以致用。從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。天平的使用中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。梳理反思在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。一、質(zhì)量1．定義：物體含有物質(zhì)的多少 符號(hào)：m2．單位：國(guó)際制：千克kg常用：克g、毫克mg、噸t1t=103kg 1g=103kg 1mg=106kg二、質(zhì)量的測(cè)量1．工具：天平2．天平的使用：三、質(zhì)量是物體本身的一種屬性學(xué)生以實(shí)驗(yàn)操作過程為線索進(jìn)行小結(jié)，交流自己的收獲，提出自己的困惑。通過知識(shí)梳理，使學(xué)生能掌握質(zhì)量概念及其使用天平測(cè)量質(zhì)量。課外擴(kuò)展1．如何準(zhǔn)確的測(cè)量出一枚郵票的質(zhì)量。2．如何測(cè)出液體的質(zhì)量。這是兩道在基本測(cè)量基基礎(chǔ)上提高的題，通過這兩道題培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。研修心得：這學(xué)期我參加了“國(guó)培”學(xué)習(xí)，按時(shí)聆聽專家的精彩講座，我在研修期間，虛心學(xué)習(xí)，求知若渴，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)求教，聽滿學(xué)時(shí)，多選課，認(rèn)真聽、記、寫，日記與心得天天做，我做到了知識(shí)與技能的重新反饋與更新，無論理念和價(jià)值觀都有了很大的提升。積極與各位學(xué)員交流，互動(dòng)，相互探討、實(shí)踐、碰撞，我收獲很多，向他們學(xué)習(xí)，我在課堂教學(xué)領(lǐng)域又有了收獲，同時(shí)也學(xué)會(huì)了電腦領(lǐng)域的其他知識(shí)和技能，“國(guó)培”學(xué)習(xí)讓我充實(shí)快樂。與老師交流，探討，和老師一起實(shí)踐、學(xué)習(xí)，看到了他們“站得高，看得遠(yuǎn)”的博大精深，他們毫無保留，虛懷若谷，無私奉獻(xiàn)，忠心敬業(yè)，精誠(chéng)為國(guó)的宏偉精神，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣！通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更明確了教師這一神圣的職業(yè)的理想所在，進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，能結(jié)合實(shí)際反思以往教學(xué)工作中的不足，積極同本組同學(xué)科教師共同研究，搞好集體備課，以上是我與同校董老師共同研究設(shè)計(jì)的一節(jié)課，有不當(dāng)之處，請(qǐng)多加指教。21 / 21
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