色彩的明度漸變教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-05-02 22:30本頁面
【正文】 力真的很豐富。b．學(xué)生自評、互評：說說本組作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點(diǎn)嗎？（縱深感、立體感、節(jié)奏感）作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪件作品，說說這件作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。c．教師對有代表性的作品進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)需注意的方面。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力”，本環(huán)節(jié)在各組作業(yè)完成后，將所有作品一起呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生欣賞、比較，在欣賞中看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的優(yōu)點(diǎn)，在比較中“比”出他人的缺點(diǎn)，也“比”出自己的不足，而針對作品提出的改進(jìn)意見則是對自身能力的鍛煉和提高，提升了學(xué)生的欣賞、判斷、概括表達(dá)能力，樹立他們的自信心、成就感。）圖24 圖25 圖26圖27圖28 圖29圖30 圖31圖32圖33圖34課件展示自然界中的明度漸變（天空的色彩、荷花花瓣的色彩……）和明度漸變在生活中的運(yùn)用（車身裝飾、服裝面料……），鼓勵(lì)學(xué)生用明度漸變裝飾生活、美化生活。（設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練。植根于生活的藝術(shù)才是有生命力的藝術(shù)。教師積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，嘗試用所學(xué)色彩知識美化生活，以自己的知識能力改變生活，提升生活質(zhì)量享受自己對美的創(chuàng)造帶來的成功喜悅，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。）【教學(xué)反思】本課在教法上以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”為思想，根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用游戲體驗(yàn)的方式，復(fù)習(xí)原色、間色知識，導(dǎo)入新課，并選用氣球這種直觀性強(qiáng)的實(shí)物迅速吸引孩子的注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過“墨鏡看世界”這種視覺體驗(yàn)方式讓學(xué)生感受色彩的明度屬性，對色彩的明度漸變有一個(gè)感性認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、理解能力；突出以學(xué)生為本的教育理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法、學(xué)會學(xué)習(xí)，通過老師提出問題，學(xué)生親身動手做實(shí)驗(yàn)，親自感受色彩的變化規(guī)律，從而理解問題、解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。在學(xué)法上以學(xué)與練緊密結(jié)合為主。三年級學(xué)生對專業(yè)的色彩知識在理解上有一定的難度，學(xué)生通過觀察分析、實(shí)驗(yàn)探究的方式主動去理解知識、掌握技法，在動手的過程中，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)一致，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生大膽細(xì)致、勇于挑戰(zhàn)的精神。在此基礎(chǔ)上，通過對藝術(shù)作品的直觀欣賞以及對作品表現(xiàn)形式方面的思考，使學(xué)生體會到明度漸變的藝術(shù)美，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)這種獨(dú)特的美，表達(dá)自己心中的所感所想。在表現(xiàn)過程中，積極思考，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。教師在課堂上不做“話語的霸權(quán)者”，要積極真誠地充當(dāng)鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者，在與學(xué)生平等對話、交流、協(xié)作中創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的課堂環(huán)境，師生共同欣賞、理解、合作，共同從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，開闊藝術(shù)視野，提高審美素養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔導(dǎo)者、課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者。
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