英國學(xué)前兒童科學(xué)教育-資料下載頁
2025-05-02 22:22本頁面
【正文】 科學(xué)知識與推理、思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動的獲得對科學(xué)的理解。 總之，各國幼兒園科學(xué)教育都以培養(yǎng)兒童良好的科學(xué)素養(yǎng)作為根本目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)和重視發(fā)展兒童的科學(xué)探究能力，為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的公民打好基礎(chǔ)。六、科學(xué)教育對我國的發(fā)展的啟示 顯然《標(biāo)準(zhǔn)》有其特定的社會文化背景編制指導(dǎo)理念 。但是 ,從以上的介紹和分析中 ,我們還是可以獲得如下的借鑒和啟示 。 （1）實(shí)施作為科學(xué)教育的基礎(chǔ)和重要組成部分 ,已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究技能和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個重要手段和途徑。實(shí)驗(yàn)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在使學(xué)生理解科學(xué)知識、學(xué)會使用一些儀器、掌握實(shí)驗(yàn)儀器的操作技能 ,更重要的是使學(xué)生學(xué)會和掌握實(shí)驗(yàn)的方法。在英國的科學(xué)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃中 ,不僅有全面而完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 ,在其達(dá)成目標(biāo)中更有具體而系統(tǒng)的規(guī)定。例如，明確規(guī)定了整個實(shí)驗(yàn)過程中的預(yù)測、觀察、測量、比 較、記錄、分析、解釋、評估等各個步驟和環(huán)節(jié)。對比我國中小學(xué)理科教學(xué)大綱對實(shí)驗(yàn)的要求，不難發(fā)現(xiàn)，我們多把重點(diǎn)放在了一些實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的使用和操作技能上，較多地忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)其它方面的價(jià)值或并沒有在大綱中得到充分的體現(xiàn)。因此 ,如何在科學(xué) 教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目標(biāo)體系作出具體的規(guī)定已成為我們亟待解決的問題。（2）科學(xué)方法作為科學(xué)素養(yǎng)的核心之一 , 愈益受到世界各國的廣泛重視 。一般認(rèn)為 , 科學(xué)素養(yǎng)包括三個方面：對科學(xué)知識的理解，對科學(xué)過程和科學(xué)方法的理解和應(yīng)用，對科學(xué)、技術(shù)、社會三者關(guān)系的理解。顯然，只有在課程中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，才能使他們理解科學(xué)過程，并加深對科學(xué)、技術(shù)、社會三者關(guān)系的理解，使他們不僅能使用科學(xué)、享受科學(xué)，而且能在未來的社會中積極參與科學(xué)決策與評估?！稑?biāo)準(zhǔn)》中不僅有明確具體的科學(xué)方法，更有分階段、分層次培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的實(shí)施途徑和安排。而在我們的理科教學(xué)大綱中，科學(xué)方法通常只停留在教學(xué)目標(biāo)的概括性表達(dá)上 。因此 ,如何拓寬科學(xué)方法的內(nèi)容 ,如何使科學(xué)方法更明確和更細(xì)致 ,如何在教學(xué)中落實(shí)科學(xué)方法 ,諸如此類的問題應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。（3）重視科學(xué)教育的全面普及成為人們的共識。把科學(xué)教育根植于中小學(xué)課堂這塊主陣地之中 ,從根本上提高國民的科學(xué)素養(yǎng) ,既注重全體學(xué)生的共同發(fā)展 ,又尊重學(xué)生的個性差異 ,這種科學(xué)為大眾的理念在國際上已成為 80 年代以來科學(xué)課程改革的重要趨勢。分考慮學(xué)生不同的社會文化背景和個性差異 ,對學(xué)生的成績做評價(jià)時(shí)完全可以降低要求。在我國 ,長期以來由于應(yīng)試教育的影響 ,科學(xué)課程因其難教難學(xué)成為淘汰學(xué)生或?qū)W(xué)生劃分等級的最重要的標(biāo)準(zhǔn) ,造成學(xué)生的自信心受挫 ,學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性下降 ,這對普及 科學(xué)教育顯然是極為不利的。因此 ,如何適當(dāng)降低科學(xué)課程內(nèi)容的難度 ,如何增加其趣味性、密切聯(lián)系學(xué)生生活 ,如何使評價(jià)內(nèi)容更全面、評價(jià)機(jī)制更有彈性而不是“一刀切”,這些也是急需克服的問題 。 參考文獻(xiàn).《學(xué)前兒童科學(xué)教育》華東師范大學(xué)出版社2010年版.《小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)》（第二版）高等教育出版社.《學(xué)前兒童科學(xué)教育》（第二版）北京師范大學(xué)出版社2010年版.《英國教育家的科學(xué)教育思想初探》《國家科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》9 /
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