【正文】 工前先將這些植物，連著草皮移到別的地方保存種植起來，等到施工完成了后及時覆蓋到已完工路段的路基邊坡或施工場地表面；或者這些植物如果可以培育的話，同時可以在一些條件適宜的地方培育一些高原植被，施工完成后進行移植，從而再造植被。師：同學(xué)們想的這些辦法真不錯，很可行！再來看看遇到的第二個問題：鐵路會穿過高原湖泊、濕地生態(tài)系統(tǒng)，如何它們進行保護呢？生：可以盡量繞道，避開濕地呀！師：要是怎么繞也繞不過怎么辦呢？生：如果無法繞避時，我們可以選擇搭一座橋，從橋上過去，這樣破壞會小一些的。師：哇，同學(xué)們太能干了。接著看問題三：高原上有牧民，高原上的部分動物有遷徙的特性，如何保證牧民的正常放牧和不破壞野生動物的遷徙呢？生：先通過調(diào)查研究，搞清楚沿線野生動物的習(xí)性、遷徙規(guī)律，在相應(yīng)的路段設(shè)置了野生動物遷徙通道，在牧民通過較多的地方設(shè)置畜牧和行人通道。師：太棒啦！同學(xué)們你們知道嗎，你們提出的這些方案基本和咱們的實際運行方案是一致的。在人口越來越多，經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，脆弱的地球已經(jīng)承受了太多不能承載之痛，倡導(dǎo)人、自然和社會的和諧發(fā)展，也就是進行生態(tài)文明建設(shè)是必然趨勢。同學(xué)們提到的這些方案充分地體現(xiàn)了生態(tài)文明的觀念，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中能繼續(xù)將生態(tài)文明的觀念傳承下去，把我們的地球建設(shè)的更美好！開展生物課外實踐的滲透策略（策略標(biāo)題請補充）在課外，我們開展了豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生積極參與，讓他們自我感悟，自我提升。策略一：走近自然，感受生態(tài)組織春游、秋游活動，讓學(xué)生親近大自然，加深對自然的認識和情感。策略二：動手實踐，保護生態(tài)組織學(xué)生了解校園的綠化，并對校園的綠化建設(shè)提出合理性建議，同時利用節(jié)假日了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)狀況，針對縣城的臭水溝的治理，同學(xué)們也給出了自己的建議，并寫出了小論文；策略三：加強輿論，宣傳環(huán)保在植樹節(jié)、愛鳥周等來臨之際，辦相關(guān)黑板報、手抄報，進行公益宣傳；策略四：開展討論，集思廣益統(tǒng)計班級中在傳統(tǒng)節(jié)日燃放煙花爆竹、燒紙燒香祭祀等活動的情況，并探討“如何讓傳統(tǒng)節(jié)日更生態(tài)、更文明”。策略五：開展競賽，提高激性編制生態(tài)文明知識競賽試題，檢測學(xué)生的生態(tài)文明知識是否提高；開展與生態(tài)文明有關(guān)的小論文評比，三、課題效果（一）、學(xué)生的生態(tài)文明意識普遍提高在課題的實施過程中，學(xué)生踴躍參與“普及生態(tài)文明知識競賽”；積極撰寫與生態(tài)文明有關(guān)的論文，寫出了2000多篇論文。在楊琪同學(xué)的論文《家鄉(xiāng)的資源在枯竭》中，她寫道“經(jīng)過查尋資料，，是全省水資源較為豐富的縣之一，但是近年來，由于各種自然災(zāi)害，當(dāng)然最嚴重的是認為災(zāi)害。由于興建碼頭、大橋、工廠，大量污水、垃圾等排入江中。要對蒼溪月亮灣以下的商家進行管轄，不允許漁人過度捕撈水中生物，建立蒼溪生物保護日，大力開展這方面的知識演講?！蓖鯊娡瑢W(xué)在給校園生態(tài)建設(shè)的意見中提到“教學(xué)樓頂層沒有人去，可以在樓頂植樹，不僅美觀，而且也可以創(chuàng)造出一個良好的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)樓墻體也可以用于種植小的綠色植物?！标P(guān)于蒼溪縣城的污水溝九曲溪的治理，李雙同學(xué)提出的意見是“應(yīng)在九曲溪龐張貼告示與標(biāo)語，告誡人們保護我們的環(huán)境；開展活動，發(fā)動民眾撿收垃圾，并給與獎勵?！焙温盾缤瑢W(xué)在倡導(dǎo)生活中的生態(tài)文明做法時提到“用酸奶盒、方便面盒子制作零錢盒、儲物盒；將喝過的茶葉渣曬干做一個枕頭，既舒適還能用來改善睡眠；隨手拔下電器插頭；少用紙巾”等等。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們的生態(tài)知識增加了，生態(tài)文明的意識普遍提高了，能夠自覺踐行生態(tài)文明行為，無論在校內(nèi)、校外，集體活動還是自由活動中孩子們都會自覺地將垃圾扔進垃圾箱，在郊游活動時，沒有垃圾箱，孩子們會提前準(zhǔn)備一些塑料袋將垃圾收集整理，看到路邊的垃圾，還會主動撿起來。尤其是在嘗試利用生態(tài)文明的觀念對現(xiàn)實生活中的問題提出可行性方案時，學(xué)生的考慮更全面、可操作性更強了。研究過程促進了教師的專業(yè)發(fā)展。課題研究不僅幫助學(xué)生形成了生態(tài)文明的觀念，也給了教師一個展示才華、發(fā)揮特長、提升水平和自我發(fā)展的機會。在課題的實踐與研究過程中，學(xué)科教師上示范課、研討課達100余節(jié)；蒼溪中學(xué)和陵江鎮(zhèn)中學(xué)開展各種形式的校際“同課異構(gòu)”活動10余次；教師設(shè)計有關(guān)生態(tài)文明教育的教學(xué)案例、制作多媒體課件100多個。這些都促進了兩所學(xué)校廣大生物教師專業(yè)技能和教育理念的更新。在學(xué)習(xí)的過程中，教師看到同學(xué)們能夠用生態(tài)文明的觀點去很好地解決社會建設(shè)、生活中的問題，都感到非常欣慰，對今后國家的生態(tài)文明建設(shè)有了充分的信心。同時也看到了教師看到了學(xué)生在活動中的成長，也更加懂得用欣賞的眼光去看待學(xué)生。生物課堂教學(xué)更活潑，形式更多樣課題研究開始前，生物課堂上略顯沉寂。很多同學(xué)都認為，生物學(xué)是一門偏文科的學(xué)科，只需要將書本上的內(nèi)容死記硬背住就行了。課題研究開展一段時間后，同學(xué)們對生物學(xué)在我們的生活、生產(chǎn)和社會建設(shè)和發(fā)展中的作用有了更近一步的了解，課堂上更愛參與到發(fā)言討論中來。在一次課堂教學(xué)中，老師讓同學(xué)們列舉本地生態(tài)環(huán)境遭到破壞的事例及解決辦法。有一位同學(xué)，是這樣說的“我們蒼溪的人特別喜歡吃折耳根（學(xué)名魚腥草），每年一到春天，有很多人到野外去挖。他們挖的到處都是坑，破壞了地表植被，尤其是在一些斜坡上，會造成大量的水土流失。我覺得折耳根好吃我們可以挖，但是挖完后，建議這些挖的人將挖出來的土壤和其他植被及時填回去，并適當(dāng)壓緊，這樣就會減少對地表植被的破壞，還能減少水土流失?！本o接著一位同學(xué)也站了起來，他說：“老師，蒼溪縣城比較小，可供大家休閑的地方很少，濱江路是很多人都愛去的一個地方。但是我發(fā)現(xiàn)濱江路上種的一部分花草常常被人破壞。梔子花開的時候，一些人就把花骨朵采了；桂花開的季節(jié)，就把桂花枝折了；剛種上的三角梅幼苗，等幾天以后，全部被人拔走了。他們這些做法都是在破壞我們的生態(tài)環(huán)境?！崩蠋熞岔槃菥屯瑢W(xué)提出的這些現(xiàn)象，請同學(xué)們提出解決問題的辦法。同學(xué)們都積極發(fā)表自己的見解，課堂氣氛也不沉悶了，連平常不愛發(fā)言的同學(xué)也參與了討論。通過研究性學(xué)習(xí)，理論與實踐相結(jié)合，增強了學(xué)生保護生態(tài)的動手能力，助推政府、社區(qū)環(huán)保事業(yè)較快發(fā)展。 通過參加中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等研究性學(xué)習(xí)，蒼溪中學(xué)碩果累累。先后開展了研究性學(xué)習(xí)系列綜合實踐活動，完成并在校內(nèi)展示了400多個研究成果，有100多項成果獲省、市、縣等級獎。有三十多項研究成果受到相關(guān)部門的高度好評和充分重視。在生態(tài)環(huán)境保護課題方面，學(xué)生的研究課題《九曲溪環(huán)境污染與治理》被縣政府和環(huán)保局采納，修建了污水治理廠，徹底解決了困擾縣城的水污染問題。參考文獻【1】中發(fā)[2015]12號文件《關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設(shè)的意見》【2】教育部 義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）北京師范大學(xué)出版社【3】教育部 普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012年版）北京師范大學(xué)出版社【4】教育科學(xué)論壇2014年第5期《初中生物學(xué)教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育的實施策略》【5】教育科學(xué)論壇2015年4月第14期《中學(xué)生物教材中生態(tài)內(nèi)容的統(tǒng)計分析》【6】教育科學(xué)出版社 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）案例式解讀初中生物學(xué) 林靜主編【7】光明日報社 《博覽群書教育教學(xué)》2014 年第 04 期 陳伯軍30