環(huán)境描寫資料作文指導(dǎo)教案-資料下載頁
2025-05-02 07:10本頁面
【正文】 便也會(huì)暗暗顫一顫，抖一抖。同樣的，顫了抖了，心也就靜了。那水蘭耐看的眉眼里透著一份端莊，可是觀音模樣?？腿宿D(zhuǎn)頭看看窗臺(tái)，那水仙或者滴水觀音正挺著水清的葉子，吐著幽幽的清香呢?！绷攘葞坠P的景物點(diǎn)綴，烘托出酒店老板娘水蘭樸素端莊美麗的人物形象，為下文表現(xiàn)水藍(lán)的高尚品質(zhì)作下了鋪墊。 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 如《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文，從小說標(biāo)題可看出，對(duì)風(fēng)雪的描寫，應(yīng)是自然環(huán)境描寫的重點(diǎn)。作品中對(duì)風(fēng)雪的描寫雖著墨不多，卻對(duì)情節(jié)的發(fā)展變化起到了至關(guān)重要的作用，由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大風(fēng)勁，使林沖用大石靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場(chǎng)之后也來到山神廟避風(fēng)雪看火勢(shì)，因推不開門便立在廟門外談話，造成冤家路窄、隔門相對(duì)、一觸即發(fā)的緊張局面。風(fēng)雪的描寫，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 又如凱特肖班的小說《一小時(shí)的故事》女主人公馬拉德夫聽聞?wù)煞虻乃烙嵑蠓怕暣罂?，悲痛欲絕，但是當(dāng)她看到：“房前場(chǎng)地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹梢?？諝饫锍錆M了陣雨的芳香。下面街上有個(gè)小販在吆喝著他的貨色。遠(yuǎn)處傳來了什么人的微弱歌聲；屋檐下，數(shù)不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。對(duì)著她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一片、那兒一片的藍(lán)天”時(shí)情緒發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她感到全身的溫暖、松快，感到前所未有的自由，自然巧妙的推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展對(duì)小說主題的揭示起到了必不可少的作用。 暗示作品主體 如《祝?！返奈哪┩ㄟ^“我”的感受描寫了一個(gè)祝福景象: “我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷耍恢酪咽俏甯鼘⒔鼤r(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)…….”在這里作者拿有錢人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死作了鮮明的對(duì)比。增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說主題。又如江慧妍的《夕陽愛情》以自然環(huán)境描寫結(jié)尾“晚霞從盤纏的葡萄藤縫隙里細(xì)碎地篩落下來，灑在父親和母親的身上。遠(yuǎn)處田野的麥穗金黃燦爛，仿佛和夕陽連成了一體?！北P纏的葡萄藤象征父母間無法割斷的感情，金黃燦爛的麥穗隱喻父母在晚年收獲愛情，以景物描寫收束全文深化主旨，表達(dá)了，“我”對(duì)父母晚年相依相伴的欣慰之情。 三、方法感悟 1． 解題步驟 (1)找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用是不同的。 (2)概括所描寫的環(huán)境。 2． 環(huán)境描寫題的答題模式： (1) 突出(烘托、描寫、交代)了……，為……活動(dòng)提供了背景，與……(情節(jié))形成對(duì)比。 (2) 烘托(襯托、映襯)了……(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造……的形象。 (3)觸發(fā)……思想(情感)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 四．當(dāng)堂訓(xùn)練 閱讀“導(dǎo)學(xué)教程”P174—175小說《一個(gè)詩人的生命》，完成課后練習(xí)第二題 五．課堂小結(jié)閱卷專家點(diǎn)撥1．“環(huán)境描寫”題是小說考查的常見題型，它有三考：一考特點(diǎn)，二考手法，三考作用。分析作用是重點(diǎn)。解答這類題，首先要掌握環(huán)境描寫的相關(guān)知識(shí)，其次看它屬哪類描寫（一般景物描寫），最后認(rèn)真閱讀相關(guān)文字，再聯(lián)系人物、情節(jié)、主體做全面的的解說。2．做此類題常見的失誤在于許多考生除不能辨清描寫手法或不清楚其具體作用外，更多的是在要分析的內(nèi)容與具體文本的有機(jī)融合上折戟沉沙，只是干癟地、機(jī)械地背寫上景物描寫的概括作用，脫離身體的文本分析結(jié)果成了油與水的關(guān)系。如景物的渲染氣氛作用，只寫出渲染作用，而不知與具體文段聯(lián)系寫出“它渲染了什么樣的氣氛”。另外，景物描寫的作用很多，作答時(shí)易遺漏要點(diǎn)。上述情況都需要在訓(xùn)練時(shí)加以改
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