作文指導(心理活動描寫)-資料下載頁
2025-08-05 02:14本頁面
【正文】 好的試卷發(fā)下來。 天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我不由自主地打了個寒顫。 教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了， 72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。 此時，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來越薄的試卷。 試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。 環(huán)境烘托 夢境、幻覺描寫 神態(tài)描寫 一次慘痛的經(jīng)歷 我不停地在心里念叨 ：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不 聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪 我自己 ，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情， 我 以后上課一定好好聽講，千萬別讓 我 不及格?。 ? 我用 有點顫抖 的手去 慢慢地掀開 試卷一角，一個鮮紅的“ 4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。 我一咬牙 ，把手 伸到 試卷底下， 用力一翻 ，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù) ──48，可憐的“ 48”， 我“唉”的一聲 便 癱在了桌上 。 我仿佛看到了 老師滿面的怒容， 仿佛聽到了 父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！ 內(nèi)心獨白 動作語言描寫 夢境、幻覺描寫 學有所得 —— 進行心理描寫時應(yīng)注意： ，應(yīng)符合人物的 身份、年齡 等特征，寫出其在 特定環(huán)境中 的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。 ，要努力表現(xiàn)出人物 細微 的感情波瀾和 復雜 的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。 ，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。 練習： ? 我心里十分緊張，很擔心爸爸回來罵我，一聽到門外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫 …… 這是一位學生在 《 家長會的啟示 》 一文中的片段， 片段中雖有“緊張、害怕”等詞，但讀者并不了解他怎樣的緊張和害怕，因為這些動詞只是抽象的概述，而并未進行具體可感的描寫。大家試著運用描寫方法，把緊張、害怕表現(xiàn)出來。 ?例子：我直呆呆地望著大門，放佛聽到了爸爸咚咚的有力敲門聲和那嘎吱的咬牙聲，他似乎正沖進家門，沖我舉起他那有力的大手 …… 好像全身的每塊肌肉都在顫抖，兩腿直打哆嗦 作 業(yè)： 描寫一件讓你 欣喜若狂 的事情 要求： ★ 動作描寫 ——動詞準確、修飾動詞、修辭手法 神態(tài)描寫 ——細致描摹、修辭手法、多種結(jié)合 心理描寫 ——內(nèi)心獨白、幻覺描寫 環(huán)境渲染、言行襯托 起因 經(jīng)過 結(jié)果 感悟 作業(yè)： ?一，完成心理描寫訓練三，與你的同伴交換欣賞對方的習作，感受不同人物的不同性格特征。
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